高中通用技术论文：“设计草图”教学之探索

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1、高中通用技术论文“设计草图”教学之探索　摘要：设计草图教学是高中通用技术课的教学难点，从近几年的浙江省通用技术会考和高考中可看出学生存在的普遍问题是草图绘制无从下手，草图的规范性不够，不能很好地表现设计方案等。因此，如何有效提高学生设计草图的绘制能力，让学生绘制出高质量的设计草图，成了技术教学中的一个研究课题。通过对大量学生设计图的的分析，结合设计草图的特点，提出“三阶段”绘图技法训练方法和9字诀“搭框架、分结构、描细节”画草图的技法来提高学生的设计草图的绘制能力。关键字：设计草图绘画技法“设计是灵魂的创意，创意的体现

2、首先是靠草图。”设计草图能正确、完整地表达设计的构思和创意，能把设计构思有效转化为现实图形，是设计师呈现和交流设计方案的主要形式，更是设计不可缺少的重要环节。在通用技术课程《技术与设计1》的教学中，第六章设计草图的绘制这一教学内容中要求学生们在会考与高考中具备有良好的日常产品设计思维和草图绘制的表现能力。虽然大多数学生在初中阶段对图形的基本画法有所接触，但是，由于他们缺乏系统的、一定规律的绘图练习，对目前课程所要求的设计草图绘制常有心有余而力不足之感。从近几年的浙江省通用技术会考和高考中可看出学生存在的普遍问题是草图绘

3、制无从下手，草图的规范性不够，不能很好地表现设计方案等。因此，如何有效提高学生设计草图的绘制能力，让学生绘制出高质量的设计草图，提高学生的学习兴趣和技术素养，成为通用技术教师们共同研究和探讨的一道难题。一、树立草图意识由于学生美术基础薄弱，绘画课程的课时有限，往往造成大部分学生的绘画水平仍处于比较低的层次，结果导致对设计草图的学习信心不足，表现为不愿在课堂上进行草图练习，羞于和老师、同学交流自己的草图作品；某些同学甚至出现害怕拿笔画图，逃避上课的现象。基于此种现象，在教学上当务之急应是培养学生在设计草图上的自信心。俗话

4、说“身教重于言教”。首先，教师上课时要经常徒手绘制图形。这样做的好处是：能潜移默化地教会学生正确的徒手绘图技巧方法和草图思维习惯；徒手绘图还可根据讲解的进程动态呈现，而不是瞬时一次性显示整个屏幕的全部内容，可避免过分视觉冲击而导致学生的不安情绪；可让学生有充足的时间听取教师对重点、难点的详细分析；可增强悬念感，更好地吸引注意力；还可提醒学生思维的过程，以更好讲解和发挥教学内容。草图的绘制不是一蹴而就的，必须要养成一个勤奋的习惯，要长期的艰苦的努力，没有捷径可走。学生只有亲身进行设计草图的绘图练习，才能真正理解什么是草图

5、？理解什么是设计？二、掌握绘图技法在通用技术考试中，设计草图采用结构素描进行表现比较适合。结构素描，又称“形体素描”。这种素描的特点是以线条为主要表现手段，不施明暗，没有光影变化，而强调突出物象的结构特征。基于目前草图“教”与“学”5中所存在的现状，特别是草图学习课时量不足的情况。本人认为草图教学同样需遵循“授之以鱼，不如授之以渔”的教学原则，也就是通过教学过程的安排，让学生掌握草图的学习方法与训练方法，从而使学生在长期的课外练习中达到良好的草图绘画能力。绘图的技法练习是一个循序渐进的过程，从简到复，从易到难，该过程主

6、要表现在以下三个阶段：第一阶段，学会基本图形的画法要绘制好草图，必须掌握好直线、圆、椭圆的画法和各种基本几何形体的画法。而这些画法教材中缺乏具体的介绍，需要教师根据学生的实际予以补充。1、立方体的平行透视画法立方体、长方体在草图设计中运用比较频繁，运用平行透视画法绘图既比较简单、立体感也较强。方法如下：先让立方体其中一个面与画面平行，然后再将其他两个面画成一定的角度。最多可看到三个面，最少看到一个面。注意表现立方体高度的三根线必须垂直于画面。长方体的画法也类似。2、立方体的轴测图画法轴测图是用轴测投影的方法画出的一种富

7、有立体感的图形，它接近于人们的视觉习惯，在生产和学习中常用它作为辅助图样，帮助我们想象与构思。常用的有斜二测图和正等轴测图，它们的一个典型的区别：轴间角不同——正等轴的轴间角均为120°，而斜二测轴间角XY与XZ夹角为135°、YZ夹角为90°。具体画法差不多，通用技术教材中对正等轴图已有详细的介绍。画轴测图一定要注意两点：一是利用平行性质作图，这是提高作图速度和准确度的关键。二是沿轴向度量，这是作图正确的关键。3、圆柱体的画法画圆柱体时，首先要确定直角坐标轴；再画轴测轴，作出上下底的椭圆；最后擦去多余线，加深图形即可

8、。4、组合体的画法生活中的大多数物体都可以通过一些基本的几何图形来表达，如长方体、立方体、圆柱体等。学会徒手画这些基本的图形是画复杂图形的前提。造型复杂的物体是由两种或两种以上的几何形体（长方体、梯形、圆柱体、圆锥体等）组合而成的。作图方法常可采用切割法、叠加法和综合法等。当然在平时练习中要多思考多总结，以便积累丰富的绘图经验。如