大学生逆反心理成因探析与对策分析

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1、大学生逆反心理成因探析与对策分析　　【论文关键词】大学生；逆反心理；分析；对策　　【论文摘要】高校思想政治教育是树立大学生正确的世界观、人生观和价值观的有效途径。但现实中大学生对思想政治教育存在“逆反心理”的现象较为常见。因此，有必要认真分析大学生逆反心理产生的原因及其表现，积极寻求缓解和消除大学生逆反心理的对策，以期提高高校思想政治教育的效果。　　改革开放30多年来，我国的社会主义事业取得了前所未有的巨大成就。然而随着改革开放的进一步深入和国际金融危机的影响，社会竞争的日趋激烈，生活节奏的加快，就业

2、形势严峻，都给大学生带来了一定的心理压力，大学生不良心态呈上升趋势，这已经引起社会有关方面的高度关注。而思想政治教育中出现的“逆反心理”正是这种心态的反映。因此，在建设和谐社会创建和谐校园的今天，认真分析大学生逆反心理的重要表现，研究大学生逆反心理形成的主要原因，探求缓解和消除大学生逆反心理的相关对策，这对增强高校思想政治教育实效性具有十分重要的意义。　　一、大学生逆反心理的含义　　当代大学生作为改革开放时期成长起来的新一代，他们的心理活跃程度，对新观点的接受程度以及对新事物的不同看法往往超过以往任何

3、时期的大学生。而价值取向的多元化必然导致学生重新审视自己的选择。同时由于高校生活的本身所固有的相对严肃性、单纯性与社会生活的多彩性和丰富性反差越来越大，使大学生在接受思想政治教育中所产生的逆反心理的现象变得越来越突出。而对于逆反心理，人们有不同的诠释。有的学者认为逆反心理是一种单值、单向、单元、固执偏激的思维习惯，它使人无法客观地、准确地认识事物的本身面目，而采取错误方法和途径去解决所面临的问题；而有的学者则认为逆反心理，又称逆向心理或对抗心理，是指人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反态度

4、和言行的一种心理状态。而更多的人都把逆反心理定义为：“客观环境与主体需要不相符时产生的一种心理活动。具有强烈的抵触隋绪，是个人受到群体、社会或其他人的压力后，对其价值取向不予评价而表现出的不满或反感，甚至不考虑原因、后果而采取的对抗行为。”…由此可见，逆反心理是一种与多数人对立的、反常的情绪体验和行为倾向，表现在我们日常生活的各个方面，而高校思想政治教育中的逆反心理，正是大学生群体中在思想政治教育中的突出表现。它是指大学生在接受思想政治教育的过程中所产生的与社会要求对立、与教育者期望目标背离或与客观事

5、物常态性质相反的逆反心理反映的情绪体验和行为倾向。　　二、大学生逆反心理的主要表现　　(一)对思想政治教育者的抵触情绪　　思想政治教育者是高校思想政治工作的组织者和实施者，是大学生逆反心理的直接诱因。大学生自尊心强，人格意识强烈，对外界刺激体验敏感，因而他们对来自别人的批评帮助，总有一种内在的反感和抵触隋绪，即使自己错了，别人言之有理，他们也拒绝接受。对思想政治教育者分配的任务，往往拒不服从。同时，不可否认，有些思想政治教育者本身素质不高，对自己要求不严，在学生中威信较低，与学生缺乏沟通，学生无法对之

6、形成信任基础，从而也导致了学生的抵触隋绪。　　(二)对思想政治教育内容的反感情绪　　思想政治教育对大学生的世界观、人生观、价值观教育和社会主义、集体主义与爱国主义教育起到了不可替代的作用，在培养中国特色社会主义事业接班人方面做出了巨大贡献。思想政治教育主要是运用说服、榜样、评价、锻炼等方面来提高大学生的认水平，培养和发展学生的思想品德。然而大学生的世界观正处于最后的形成阶段，因此他们对思想政治教育的内容和意义理解缺乏主动性和积极性，所以在思想政治理论课堂上，部分大学生身在曹营心在汉，表现出对思想政治教

7、育的冷漠和反感情绪。如果此时思想政治教育改革滞后于社会的飞速发展，不能及时解决大学生在现实中遇到的问题和困惑，就会引发他们的抵制和反感情绪。　　(三)对思想政治教育形式的厌烦情绪　　随着信息网络的快速发展，大学生上网的机会越来越多。部分学生每天都要花数小时上网聊天、玩游戏、看电影，有的甚至彻夜不归。由此可见，大学生的生活状态已经发生了迅速的变化。因此，如果思想政治教育形式单调、呆板，缺乏灵活性，没有抓住并利用各种新型载体对思想政治教育形式进行创新，那么，势必也会引起学生的反感和厌炳隋绪。　　三、大学生

8、逆反心理产生的原因分析　　(一)思想政治教育者本身的原因　　改革开放30年来，我国的高等教育取得了巨大的发展，大学生的思想政治教育也取得了一定的成绩，但就目前的状况来看，还不尽如人意，部分思想政治教育者理论素养并不高，知识结构老化，知识面狭窄，教学形式和手段跟不上时代的发展，满足不了大学生的求知欲望，难以对学生提出的各种社会的热点和疑点问题给出合理的解释，从而影响了教育者本身的形象，降低了思想政治教育的效果，使学生对思想政治教育者逐渐产生不信任情绪，进而