《法律是特殊的行为规范》教学设计

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1、《法律是特殊的行为规范》教学设计！《法律是特殊的行为规范》教学设计　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1、教学指导思想与理论依据作为法律起始课，力求从学生已有的认知水平、生活实践、未来发展“三个起点”出发，坚持知识性与思想性、理论性与实践性、科学性与趣味性、教师主导和学生主体“四个统一”原则，贯穿促使学生养成终生学法、用法的素养“一条主线”，师生共同推开法律神圣的大门。2、教学背景分析教学内容分析本节讲法律的含义，一从横向维度，即法律作为社会行为规范中的一种与社会道德、风俗习惯、规章制度等的区别；二从纵向维

2、度，即通过探究起源和演变，理解法律的本质（特别是我国法律的本质）。理论性强，概念多，知识点散，科学性要求高，难度大。学生情况注：我校为市重点学校，学生基础好，综合素质较高。a（生活实际）在媒体、生活中经常会接触到一些具体的法律案例，零散的法律条文，有一些感性认识和简单思考。b（认知实际）学生具备一定观察生活、发现问题、分析处理信息、探索研究的能力。本节属于法理范畴，需要具备一定的历史和社会发展史的知识，学生在这方面比较欠缺。c（发展需求）学生进入青春期，独立意识增强，强烈渴望依法维护自身权益，因此对法律特别是与

3、他们的生活密切相关的法律兴趣浓厚，求知欲强。教学方式总体为讲授课方式，包含：小组合作式、探究式等前期教学状况分析及对本节的影响在此之前思想品德课以学生的情感体验为主，法律教育作为“成长中的我”需要的一部分，虽与前面有内在联系，但它从全新的角度去探索社会行为规则，因此要抓住学生的兴趣点，引导他们法律是一门有趣、有用、好学的科目。教学硬件要求多媒体设备安装有：PPT播放软件、FLASH软件播放器、媒体播放器3、教学目标及内容框架设计情感、态度、价值观培养学生树立尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正的公民意识过程与

4、方法（能力）a培养观察生活，发现问题，探究思考的能力b培养加工整理、归纳总结社会信息，逻辑推理的能力c培养合作学习的能力d培养从纵、横两个维度认识事物的方法能力知识与技能知道法律是由国家制定或认可，并依靠国家强制力实施的特殊行为规范。教学重点和难点a“法律是一种特殊的行为规范”既是重点又是难点b“我国法律的本质”是难点内容框架设计（也可作为板书）4、教学过程设计第一环节：营造氛围（约1分钟）　　　　【教师】用PPT文件连续放映：神兽“廌”、汉