八年级物理下册8.2二力平衡导学案（新版）新人教版

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1、第二节二力平衡一、课程实施标准知识内容完成时间课程标准内容细目教学实施具体要求评价方式二力平衡1课时通过实验认识二力平衡条件1、二力平衡的条件2、运用二力平衡条件解决有关问题1、会使用弹簧测力计2、会分析实验数据作业口试测试小条周测实验操作二、教学重点、难点重点：二力平衡的条件及其应用难点：应用二力平衡的知识解释自然现象三、知识要点1．平衡状态与力平衡（1）教室内的吊灯受到_____力和______力，吊灯保持静止。（2）放在地上的水捅受______力和地面对它的______力，水桶静止。（3）起重机吊

2、起钢材匀速上升，此时钢材受到的______力和______力。归纳：物休在受到几个力作用时，如果物体保持_________或_____________状态，我们就说该物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力，我们就叫做__________；根据这个观点，我们可以从吊灯的静止状态可知吊灯受到的_______和_________二力平衡。练习：判断下列物体处于平衡状态的是A．放在桌面上静止的书B．空中飞行的小鸟C．随传送带一块上升的物体D．正在起步的汽车E．悬吊着静止的电灯F．围绕地球转动的卫星G．匀速

3、上升的电梯H．匀速直线下落的跳伞运动员I．百米冲刺中的运动员J．树上静止的苹果K．匀速直线行驶的汽车上的物体【答案】重，拉；重，支持；重，拉；静止，匀速直线运动，平衡力；重，拉；AEGHJK2．二力平衡的条件提出问题：如果一个物体在两个力的作用下平衡，我们称为二力一平衡，那么二力平衡的条件是什么昵?实验探究：二力平衡的条件实验（如右图所示）（1）当两个盘子里装着砝码质量相同时，玩具小车在水平方向上受到的两个力大小_____（相等、不相等)，方向_____（相同、相反），_____（在、不在）同一直线上，

4、玩具小车受力_____（平衡、不平衡）。（2）若在右边的盘子里再加一个砝码，而左边的盘子不增加砝码，受到的两个力大小_______（相等、不相等），方向_______（相同、相反），_______（在、不在）同一直线上，此时玩具小车受力______（平衡、不平衡）。（3）若把玩具小车转动一小角度，此时两个力_______（在、不在）在同一直线上；松手后，玩具小车______（能、不能）静止，玩具小车受力______（平衡、不平衡）。归纳总结：二力平衡的条件：当作用在___________上的两个力___

5、____、_______、并且作用在____________。【答案】相等，相反，在，平衡；不相等，相反，在，不平衡；不在，不能，不平衡；同一物体，大小相等，方向相反，同一直线上。3．平衡力与相互作用力的区别比较一对平衡力相互作用力相同点1231不同点23【答案】比较一对平衡力相互作用力相同点1大小相等大小相等2方向相反方向相反3作用在同一直线上作用在同一直线上不同点1作用在同一物体上作用在不同物体上2一个力消失，另一个力可以存在两个力同时存在、同时消失3两个力的性质可以不同两个力的性质一定相同4．二力

6、合成（1）合力：如果一个力产生的作用效果跟两个力共同产生的作用效果相同，这个力就叫做这两个力的_________。（2）力的合成：求两个力的________叫做二力的合成。（3）同一直线上二力合成的规律①同一直线上，方向相同的两个力的合力的大小等于这两个力的大小之_____，合力的方向跟这两个力的力向______。公式表示：________________②同一直线，方向相反的两个力的合力大小等于两个力的大小之_______，合力的方向跟较大的那个力__________。公式表示：___________

7、_____例：利用图甲所示的装置探究同一直线上二力合成的规律时，首先将弹簧的B端固定，再用两个测力计沿相同方向拉A端，使A端到达某一点O并记录下该点的位置，然后在表格中记录下两个拉力的大小与方向。再用一个测力计拉弹簧A端，仍将A端拉伸到O点，记录下此时拉力的大小与方向。实验中两次将弹簧A端都拉伸到同一点O的目的是使两次力的__________相同。③二力合成后，合力大小的范围是___________________________。【答案】合力，合力，和，相同；F=F1+F2_；差，相同；F=F1-F2

8、_；作用效果，F1+F2≥F≥

9、F1-F2

10、四、典型例趣例1．质量是50千克的人站在水平地面上，画出人受力的示意图，标明各力的大小。【答案】见下图【难易】简单【考点】考查受力分析【解析】本题的关键先分析出人受到几个力，再根据人站在水平地面上处于静止状态判断几个力的大小关系，画出受力示意图。人站在水平地面上处于静止状态，受到重力G和支持力F，这两个力是一对平衡力，F=G=mg=50kg×9.8N/kg=490N，重力从重心竖直向下画，支持力从