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时间:2018-11-20
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1、尊敬的各位评委老师,大家好!我是面试中职语文教师的()号考生。今天我说课的题目是《》。接下来我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计六个方面来阐述我的教学思路。一、说教材《》是人教版(高教版)中职语文(基础模块)上/下册第一单元所选篇目。本单元的主题是。在此之前已经学习过________,这为本课程的学习打下了基础。本篇课文是著名作家_________的一篇文章。课文讲述了。通过本课的学习,希望能够培养学生能力/情感。根据上述对教材的分析以及本阶段学生的认识结构心理特征,我制定了如下教学目标:知识与技能目标:作者/内容/手法/语言特色通过教学初步培养学生分析问
2、题能力,处理信息能力,团队协作,语言表达能力。过程与方法目标:通过多次朗读,以读促悟,以读促思。以及通过师生双边活动,初步培养学生________能力。情感态度价值观目标:通过________的教学培养学生_______的情感,引导学生从现实的生活经历与体验出发,激发学生学习兴趣。教学重点:内容/方法教学难点:方法/情感二、说学情现代教育理论强调:“任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点。”根据因材施教的原则进行教学。所以,在教学之始,我来进行一下学情分析。知识量:经过前一阶段的语文学习,已经积累了一定的阅读量,具有一定的理解能力,为学生自主探究奠定了基础。学习能力
3、:他们的好奇心强,求知欲旺盛,抽象思维占主导,喜欢去探索、去研究。但是同时他们自律性、自学能力较差,动手能力一般。心理状态:本阶段的正处在心理上脱离父母的心理断乳期,随着身体的迅速发育,自我意识的明显增强,独立思考和处理事务的能力得到发展。因此,在教学过程中要给学生足够的空间自主学习,并帮助他们规范学习方法。三、说教法托尔斯泰说过:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”基于对教材和学情的分析,在新课改的理念指导下,本课我将采用(谈话法、情景教学法)辅之以(任务教学法、讨论法)通过师生问答和小组讨论的方式进行。真正发挥学生的主体作用,从而激发学生学习语文的兴趣。四、
4、说学法教育家布鲁姆说过:“未来的文盲不是不识字的人,而是不会学习的人。”结合新课程标准倡导的自主、合作、探究的学习方式。在本课中,我设计的学法有讨论法、朗读法以及发现法。以朗读作为突破口,以读促思,以读悟情,在多次朗读的基础上引导学生进行讨论和发现。激发学生学习的兴趣,从而提高学生的语言感受能力和运用能力。五、说教学过程1.创境设疑,导入课题兴趣是最好的老师,是学生愿学、会学、乐学的基础。所以上课伊始,我会……2.初读课文,整体感知3.细读课文,读中感悟4.研读课文,分析特色5.联系生活,拓展延伸6.深化情感,分层作业请学生回顾课上所学内容,再次整体感知文章大意,品味语言,人物形
5、象。教学要面向全体学生,因材施教。故本着完成弹性作业的原则,实现分层次、自主作业,针对不同层次的学生,设计作业:六、说板书设计对文章层次结构的梳理主要通过多媒体来展示,另外部分板书内容则根据学生的回答动态生成,思路清晰,简洁明了。这样的板书能够让学生清晰地掌握本文的重难点,更有效地完成教学目标。
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