谈新课标下的英语教学与兴趣培养论文

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1、谈新课标下的英语教学与兴趣培养论文摘要：培养学生学习兴趣是提高教学质量的关键。因此，在我们英语教学中，老师就应从培养和激发学生的学习兴趣着手，使学生能轻松、愉快地学好英语。随着新课改的深入，笔者结合多年来的教学实践经验，谈谈如摘要：培养学生学习兴趣是提高教学质量的关键。因此，在我们英语教学中，老师就应从培养和激发学生的学习兴趣着手，使学生能轻松、愉快地学好英语。随着新课改的深入，笔者结合多年来的教学实践经验，谈谈如何培养和激发学生的学习兴趣。关键词：新课标、英语教学、兴趣培养一、尊重学生，信任学生，形成融洽的师生关系，诱发学生的学习兴趣作为英语老师，应多关

2、心、接近学生，让他们树立起健康的心态和学习动机。教师对学生应该倾注爱心，主动沟通交往，使学生从喜欢英语老师到喜欢英语课，使其产生学习兴趣并自觉学习英语。融洽的师生关系是调动学生学习兴趣的前提，关爱学生是融洽师生关系的关键。“没有爱就没有教育”。教师的工作不同于工人农民，我们的工作对象是有血有肉的人，能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。有了爱，就有了沟通的基础。只有建立和谐的、民主的、平等的师生关系，学生才会对自己、对英语及文化、对英语学习有积极的情感，才会保持英语学习的兴趣和动力并取得成绩。师生关系具有能动性，蕴含着巨大情感、认知和智能潜力。

3、有了和谐、融洽的师生关系，教师和学生的这种能动性就会充分发挥出来，各种潜力就会得到充分挖掘和发现，从而产生良好的教学效果。二、创设教学情景，加强直观教学，提高学生的学习兴趣遵循兴趣性、愉快性教学原则，充分利用现代化教学手段创设情景，创造愉快、和谐、生动活泼的课堂气氛，让学生轻松愉快地学习，教师可采用生动、直观的教学方法，如角色扮演、表演对话等提高学生的学习兴趣。1．创设情景教学教师要善于用教室里的人和物，直观教具如图片、挂图、简笔画，甚至多媒体来设置情景。语言总是和情景连在一起的，有了情景学生才印象深刻，声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。在课堂教学中

4、，应尽可能创造各种贴近学生生活实际。自然愉快又令学生感兴趣的情景进行教学，为学生创设轻松、愉快的学习气氛，消除他们过于紧张的焦虑情绪，使他们处于最佳的学习状态，提高学习兴趣。教师要鼓励学生积极参与，丰富想象，并在情景中创造性的进行语言操练和言语交际活动。2．直观形象教学为了提高学生的英语学习兴趣，而又能让教的知识简单易懂，教师在教学中可采用实物、简笔画、图片和手势等配合动作的直观形象教学法，让学生眼、耳、脑、口、手并用，取得记忆和巩固效果。例如教学动词时dance、sing，可边跳边唱；教名词时尽量使用事物，如：football就带上足球，让学生对所学的单

5、词有形象全面的认识，就容易扎根脑海，牢记于心。三、教学方法要灵活多变，充满情趣“教学有法而无定法。”这充分说明了教学方法的多样性。单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持、巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固和复习，就不能用同样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索。比如教字母，26个字母说起来很简单，但真正教得快、教得准、教得好，让学生学得有趣味，也并非每一位教师都能做得到。有人照本宣科，每次几个字母，依次教完就过去了。培养学生学习兴趣是提高教学质量的关键。因此，在我

6、们英语教学中，老师就应从培养和激发学生的学习兴趣着手，使学生能轻松、愉快地学好英语。随着新课改的深入，笔者结合多年来的教学实践经验，谈谈如何培养和激发学生的学习兴趣。一、尊重学生，信任学生，形成融洽的师生关系，诱发学生的学习兴趣作为英语老师，应多关心、接近学生，让他们树立起健康的心态和学习动机。教师对学生应该倾注爱心，主动沟通交往，使学生从喜欢英语老师到喜欢英语课，使其产生学习兴趣并自觉学习英语。融洽的师生关系是调动学生学习兴趣的前提，关爱学生是融洽师生关系的关键。“没有爱就没有教育”。教师的工作不同于工人农民，我们的工作对象是有血有肉的人，能否打开学生的

7、心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。有了爱，就有了沟通的基础。只有建立和谐的、民主的、平等的师生关系，学生才会对自己、对英语及文化、对英语学习有积极的情感，才会保持英语学习的兴趣和动力并取得成绩。师生关系具有能动性，蕴含着巨大情感、认知和智能潜力。有了和谐、融洽的师生关系，教师和学生的这种能动性就会充分发挥出来，各种潜力就会得到充分挖掘和发现，从而产生良好的教学效果。二、创设教学情景，加强直观教学，提高学生的学习兴趣遵循兴趣性、愉快性教学原则，充分利用现代化教学手段创设情景，创造愉快、和谐、生动活泼的课堂气氛，让学生轻松愉快地学习，教师可采用生动、直观的教

8、学方法，如角色扮演、表演对话等提高学生的学习兴趣。1．创设情景教学