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时间:2018-11-20
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1、增强回家作业效能减轻学生课业负担论文作业是教学的基本方法之一,是反馈、调控教学过程的实践活动,也是在老师的指导下,由学生独立运用和亲自体验知识、技能的教育过程。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这句话为我们揭示了一个作业是教学的基本方法之一,是反馈、调控教学过程的实践活动,也是在老师的指导下,由学生独立运用和亲自体验知识、技能的教育过程。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密,那就是对学习的兴趣。在新课程理念的引领下,我们认识到家庭作业是小学数学教学的一个十分重要的环节。那么,如何提升数学家庭作业
2、的趣味性,让学生主动、愉快、积极地完成家庭作业,提高学习效果呢?一、注重自主性———激趣教师习惯于布置等量和难度统一的数学回家作业,这虽然方便了教师的批改,但忽视了学生的个体差异,显然难以适应学生认知结构和智力因素客观存在的层次性,不能满足不同学生的作业需求,因此,基于客观存在的学生个体差异,教师要根据课堂教学的知识结构,切准学生的最近发展区,设计不同层次的作业,在只规定下限的前提下,让学生自主选择题目解答。1.对于学习能力较差的学生,作业的题型、内容与教材上的相似,只要求他们掌握基础知识和基本技能即可。2.对于中等学习能力的学生,作业的题型、内容要在教材
3、的基础上适当加以变化,要求他们在掌握基础知识与技能后,能将课本知识和生活结合起来,较灵活地处理问题。3.对于学习能力较强的学生,作业的形式内容可以更加丰富、开放,增加难度,让他们走出课本,自主探索、融会贯通相关知识。例如在学习了“长方体和立方体”之后,根据不同层次的学生设计模拟练习、变式练习和发展性练习三类,让学生根据自己的实际情况自主选择自己需要的作业。一星级:一个长方体纸盒的长是6厘米、宽是4厘米、高是3厘米。做这个纸盒需要多少平方厘米的纸?它的体积是多少?二星级:一种汽车上的油箱,里面长8分米,宽5分米,高3.5分米。做这个油箱需要多少平方分米的铁皮
4、?这个油箱可以装多少升汽油?三星级:一个长方体,如果高减少3厘米,就成为一个正方体。这时表面积比原来减少了96平方厘米。原来长方体的体积是多少立方厘米?这样的作业设计可以让不同层次的学生找到适合自己的作业,调动了学生做作业的积极性。二、讲究成功性———启思数学回家作业是课堂教学的补充与延伸,要求学生在家庭中完成,由于绝大多数学生家长缺乏辅导学生学习的能力,给学生正确完成作业造成一定困难。因而,回家作业的错误率较课堂作业高,难免挫伤了学生回家作业的积极性。如何解决这一问题呢?教师要在遵循课标、吃透教材、把握好难度的基础上,设法使学生在作业中体验到成功感。让其
5、成功,帮其成功,启发学生积极思维,培养学生良好的学习心理,使学生的内在潜能得到最大程度的挖掘。例如:一根木料锯成2段要2分钟,照这样计算,锯成5段共需要几分钟?如果提示:“锯2段和5段各锯几次?”学生就会顺着提示积极且正确地思维,直至求解。三、提倡应用性———实践数学知识来源于实践,又在实践中得到应用和发展。培养学生运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题,使理论与实际紧密联系。不仅能使学生更好地理解和掌握数学知识,同时还能激发学生的学习兴趣,启迪学生的思维,提高教学质量,这是培养良好的创造性人才的重要途径。因此,作业设计应当尊重生活常识,还原生活本
6、真,尊重科学,注重多学科知识的综合。比如说,学生认识了人民币,又有一定计算基础了,可以鼓励他们一起和父母买买菜、逛逛超市,帮助父母算算用多少钱、应该找零多少?这些实践活动势必会将学生带入我们的数学学习中,培养了学生的动手操作能力,让他们认识到学习数学的重要性和必要性,也激发了学生热爱生活,关爱他人的思想感情。四、定位现实性———探索数学学习跟其他学科一样,学习的主动权应当在学生个人。而有效的学习活动应能充分调动学生的自主性和探索意识,这样才能真正理解和掌握数学知识、技能与思想方法,才能获得深刻的体验。完成作业是比较复杂的学习活动,要鼓励学生向课本、向固有知
7、识挑战,多思多问多实践。最终落实到探索性的作业活动中。观察现象、发现问题、调查研究、试验论证、归纳总结等步骤,是培养探索能力的必然途径。例如,二年级学生在认识“角和直角”后,让学生思考:在长方形纸上剪一刀,还有几个角?学生通过动手剪一剪,比一比,发现在长方形纸上剪一刀并非只有一种情况,通过讨论得出:有几种不同的结果,有几个角也就一目了然了。数学回家作业效能低是困扰教师的一大问题,唯有精编、精练,实现回家作业的最优化,才能把学生从过多过滥的作业中解脱出来,才能真正做到“减负增效”。
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