谈谈化学教学中的问题教学

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1、谈谈化学教学中的问题教学林开蓉（莆田市秀屿区东峤中学福建莆田351164）【摘要】新课程教学是以学生主动参与、乐于探究、交流与合作为新的学习方式，教师作为教学的组织者、策划者引导者为新的教学理念，新的化学教学模式应以问题教学为中心。问题教学在化学教学中起着穿针引线的作用，教师只有充分认识问题教学在实践中的重要作用，通过创设问题情景，培养问题意识，鼓励学生科学探究、大胆质疑，激发学生学习的内在动力，勇于探索创新，才能完成好教学目标，教师面对问题也会逐步提高。.jyqkteachinginthechemistryteachingLinKairong【Abstract】Neist

2、ryteachingmodeshouldtakeproblemteachingascenter.Theproblemteachinginthechemistryteachingactasgo-betteachingisinthefulfillmentofimportancefunction，passtoestablishproblemscene，developmentproblemconsciousness，encouragementstudentscienceinvestigation，bravequery，stirupastudentstudyofinsidemotiv

3、e，bravetoinvestigateinnovation，thencanpletiongoodteachingtarget，theteacherfaceaproblemistryteaching；AskHaoconsciousness：Problemteaching在化学教学中，由于与社会生活有较为密切联系的学科特点，探究教学正为大家共同认可。教师在课堂中指导学生进行探究活动，常以问题开始，这可使学生主动参与去发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，从而达到教学目的，因此我认为，“问题”在化学教学中起着重要的穿针引线的作用。下面就教学过程中对问题教学运用谈点个人的看法。

4、1.问题在教学中的重要性一切的思维都应是从问题产生后开始的，是新的学习方式产生的前提。1.1问题是探究的开始兴趣是学习的动力、源泉。只有学生对新异事物的好奇，才会使他们提出问题，学生感兴趣的问题会激发他们去探究的欲望。在化学课堂教学中开展探究活动，需设计出目标明确、可探究的问题或探究学生提出的问题。如教学人教版九年级化学第八单元第三节《金属资源的利用和保护》对于生活中我们看到的铁生锈的现象：林同学提出的问题是铁为什么会生锈？许同学提出的问题是铁生锈后的物质是什么？朱同学提出的问题是为什么潮湿的铁制品特别容易生锈？有些铁制品不太会生锈？如何除去铁锈？等等，从而使探究外界条件转

5、入内部因素，从而大大提升学生提出问题的品质。1.2问题是合作的桥梁新课程已由“专家研制”走向“教师参与开发”，由学科内容走向学生经验。教学中师生的平等、互动，是师生相互交流、相互启发、相互沟通、相互补充的前提。它的实现往往是通过师生的“问题”来作为沟通渠道的，是学生学习过程提出的对学习内容的质疑。它体现了教师在教学过程中对学生的尊重。要学生敢于问，乐于问，作为教师首先应鼓励学生提出问题，而合作交流在当今社会中无处不在，学生学会合作是素质教育的一个目标。新课程中涉及许多探究活动，在学习探究过程中，学生面临问题，于是产生疑问，提出问题，想解决问题又常常是自己无法解决的，必须通过

6、查阅相关的资料、或通过与人交流、分工合作、讨论，最后得出自己的观点、结论。例如在进行人教版九年级化学第六单元第一节<碳和碳的氧化物>教学时提出下列问题；为什么与古代的千年字画至今保存完好，填写档案和考试时又为什么要用黑色水笔呢？而超市里出售的活性炭可以用于冰箱除味？它与防毒面具中的滤毒罐用来吸附毒气成分作用相同吗？金刚石.石墨和C60成分相同吗？等等通过分析讨论、与同学交流得出自己的观点、结论。1.3问题是创新精神的萌芽问题是对传统、旧的知识的质疑，是新思想的曙光，是新方法、新知识的种子。问题的产生使学生心理形成一种悬而未决但又急于解决的求知状态，这种状态会激发

7、学生学习的冲动，从而促进学生大胆求异、创新。可因地制宜、因材施教、关注生活中的事实和现象，配合课堂人教版九年级化学第十一单元第二节<化学肥料>教学时，观察发生在自己身边的事，如观察、调查学校周围的环境污染和生态状况，引导学生产生问题：我们生活周围垃圾较多，它是否会对我们环境造成污染？农业上施用化肥和农药会污染环境吗？你知道污染物质还有哪些？为什么会给我们造成污染？怎样才能减少污染？使同学们有使命感，从而激发他们去解决问题，从而丰富学生知识，增强学生环保意识，为将来走上社会打下良好基础。2.“善问”与“善