神气的小厨师《教案设计》

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1、神气的小厨师《教案设计》[神气的小厨师《教案设计》]今天，老师想和同学们合作开一家“特色美食城”，神气的小厨师《教案设计》。看！招牌我已经设计好了，就等着在我们同学当中招聘一批小厨师，我们就可以开业了。（课件出示：特色美食城）你们愿意和老师合作吗？相信我们一定能成为最好的合作伙伴，创出一流的美食城，有信心吗？那就让我们一起来争当“神气的小厨师”。板书课题：神气的小厨师2、欣赏观察课件出示的各式美食图片，学习欣赏美食的方法。老师，找到了一些其他美食城制作的美食，我们一起来欣赏一下，并且阿学习学习。（哇！惊叹状。好丰

2、盛的美食阿！）看了让人直流口水阿。喜欢吗？那谁来告诉大家，你最喜欢那种美食？能试着说说为什么吗？（一副图片叫一名或两名同学）教师要有意识的引导（我们能不能从这些美食的外形和颜色说说呢。）色彩鲜艳外形美观食物的摆放食品创意（1）厨师们精心制作出这么多美食真是了不起，唉！老师的手艺也很不错的哦。我也作了一些美食。想不想看？（想）老师已经放到了各个小组的桌子里。找找拿出来。看看老师做的怎么样？老师做的是什么？同学们发现没有，老师做的和刚才看到的一样吗？不一样，教案《神气的小厨师《教案设计》》(..)。老师用什么材料做成

3、的？学生：橡皮泥彩纸师：同学们观察的真仔细！（2）老师想考考同学们你知道老师用了那些方法做的这些美食呢？学生：用手揉成条状学生：先揉成圆球然后压成圆饼状上面放进去其他颜色的用这种叠加的方法做汉堡。老师其他的食品也用了这样的方法把纸剪成小条条作成面条，我想在面条里加以鸡蛋会更有营养怎么办呢〉可以用话的方法/真棒老师的这个小格饼怎么做的阿？可以借助橡皮泥里的工具用切的方法来完成。颜色方面：觉得老师做的这个颜色漂亮吗？说说看？老师用大面积的红色做面包。用小绿色的球球作蔬菜。进行搭配。颜色要鲜明。注意食品的摆放（同学边说

4、边贴板书）揉、压、搓、切、捏、剪、画二、动手制作刚才我们一起欣赏了那么多的美食，同学们是不是想作点什么啊？别急，我们小组同学讨论一下你想做什么？可以根据已有的材料来想。谁来说说。你想做什么？学生回答做之前老师想向大家提个小建议：大屏幕（1、小组同学可以齐心合力合作做一份大的套餐。把做好的美食摆放在班子里注意摆放得要美观。2、大胆发挥想象，做出与众不同、有创意的作品。）注意要安全使用剪刀。而且要注意无论你做的美食多么诱人能不能吃啊。千万不能。好，那我们就比一比那一组的同学做的又快又好一起争当神气的小厨师，开始！教师

5、巡回指导，鼓励学生大胆用料。将完成较好的同学，聘请为“特色美食城”的小厨师，并给他戴上厨师帽。三、评价展示自评、互评请我们的小厨师把自己做好的美食放到桌子上，请同学们参观，可以把你手中的小红星贴在你认为好的作品上。好(时间问题)请回到座位坐好。谁来说说你认为哪一件作品好。好在哪呢？如果不足的话，你想提点什么建议。你们同意他说的吗？这是哪一位厨师做的阿？我们有请他到前面来。真棒！那我们美食城聘请你为高级厨师。戴上最高的厨师帽。哇,真神气！瞧，我们的特色美食城有了这么多的美食。而且有这么多的厨师。我们现在就开业好吗？

6、鞭炮声响起。那我们现在以热烈的掌声有请老师们参观我们的美食。神气的小厨师《教案设计》2　　第2篇伤感又霸气的句子　　〖预览〗1、总以为这份痴情很重，很深，当走过一段青春后，我会告诉自己，是时候卸下这份情。2、原来人生就是一场无奈的轮回，从幼稚到成熟，成熟到老去，谁也无法阻止，谁也无法挣脱，只能随着时间落幕，然后化为尘埃。3、有时候，执着是一种负担，放弃是一种解脱。踏上了这条路，彷徨失措，想停却停不下，驮着重担，行走在青春里的惘然，看不到远处的彼岸。4、一直以为，爱，就是舒婷并肩挺立的开花的树;情，就是张爱玲低到尘

7、埃里还要开出的花，却原来，爱，只是含笑饮毒酒!5、一切终归烟消云散，过往的欢笑记忆，早已失去了原有的色彩。我想，如果有来生，你我不要再相识了。这样你我就不会再彼此伤害!彼此遗忘。6、听一首歌，念一个人，忆一座城，于无声处倾听灵魂的呢喃，青灯墨下，谁是谁的海誓山盟?月影杯中，谁又是谁的谈笑风生?7、生命无法承载太多的负荷，请忘记那段曾经放弃原来自己的时光吧。怀念青春里的美好，那么，遗憾也是美。8、蓦然回首，岁月的风声，犹如凋零的花瓣，散却了无尽的哀愁。9、命运的歌声，时常在耳边响起。岁月的风景，已慢慢从眼中流逝。这

8、一路上，我走的太急，错过了太多的风景，错过了太多的人，终于在我急促的前行中，错过了你，丢掉了一生挚爱。10、没有人喜欢悲伤，但有时我们又不能不悲伤，那是因为，悲伤曾经来过，曾经那么刻骨铭心地驻足过你的心房。……神气的小厨师《教案设计》3　　第3篇《雪地里的小画家》教学反思---创设情境激发情趣　　〖预览〗《雪地里的小画家》教学反思------创设情境激发情趣《雪地里的小画