21世纪初中学体育教师素质初探论文

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1、21世纪初中学体育教师素质初探论文摘要通过对构成21世纪初中学体育教师素质进行了初探。结果显示，素质为：政治思想素质、道德素质、较好的体质状况、专业素质、指导社区体育活动能力、现代意识和时代精神、体育教师的教育科研能力。各摘要通过对构成21世纪初中学体育教师素质进行了初探。结果显示，素质为：政治思想素质、道德素质、较好的体质状况、专业素质、指导社区体育活动能力、现代意识和时代精神、体育教师的教育科研能力。各要素之间既互相促进，又互相制约，存在着有机的内在联系。关键词中学；体育教师；素质体育是人类社会科学文化的结晶，在

2、人类社会文化科学的继承和发展中起着桥梁和纽带的作用。体育教师是以对学生的身心发展施加特定影响为其职责的人，社会期望体育教师成为理性的典范，道德准则的楷模，体育文化科学的权威，特定社会价值的维护者。体育教师应该反映历史和现实中最美好的东西。从体育是一种特定的社会现象来看，体育教学总是体现一定的社会要求，不仅传授科学知识技能，发展学生身体，增强学生体质，而且影响学生社会化进程，使青年一代的思想行为符合社会的价值观、规范和习俗，从而保证社会的延续性，这就是体育教师的职责和角色。1世纪是一个更加成熟化、更加信息化、更加合作化

3、的新世纪。它对体育教师的素质要求越来越高。由于体育教师自身职业的特殊性，他们的思想作用，思想境界以及道德修养都会对学生产生潜移默化的影响，甚至直接影响到学生的世界观、人生观、价值观等，故体育教师在"转轨"过程中的作用。本文试图通过对构成中学体育教师人才素质要素研究，从中揭示出一些内在的基本规律。为构建师专体育专业的素质教育体系和优化中学体育师资后备人才素质结构，提供理论参考。1、政治思想素质所谓政治思想素质是指体育教师首先应具备较好的政治思想修养，较高的教育思想境界和良好和道德品质。教育者必须先受教育，是社会对教育工

4、作者的最基本的要求之一。体育教师既是教育工作者，又是体育工作者。因此，体育教师只有具备正确的思想观点，鲜明的政治立场，高尚的道德情操，才能为人师表，以身作则，言传身教，寓政治思想教育于体育教育的全过程，真正博得学生的信任与尊敬。政治思想素质一般包括以下两方面：（1）政治理论方面要学习中共党史、政治经济学和哲学、以马列主义、毛泽东思想的基本理论武装自已的头脑，学会运用辩证唯物主义的立场、观点和方法来分析问题，解决问题，并指导学校体育工作的实践，自觉地贯彻党的各项方针政策，牢固树立"忠诚党的教育事业"和"终生做体育工作"

5、的专业思想。这样，才能在实际工作中树立崇高的理想、坚定的信念、高尚的情操和共产主义世界观。（2）职业道德方面它是人们在职业实践中形成比较稳定的道德观念，行为规范和风格习惯的总和，即常说的师德。它主要表现为体育教师要有春蚕吐丝般的献身教育的精神；精通业务，学而不厌，勇于探索，顽强拼搏，不断创新的精神；严于律已，以身作则，为人师表，时时处处起到教师的表率作用。2、道德素质教师的道德素质，是教师素质结构中极为重要的基础，道德就是人们的行为准则，就是做人的标准。教师职业道德就是教师在从事教学活动的过程，思想和行为所应遵循的道

6、德规范和准则。它是教师敬业爱岗的基础，能使教师热爱本职工作，努力提高业务素质，对技术精益求精，能使教师正确看待和评价自已所从事和教师职业的社会地位和社会价值，以致在市场经济大潮诸多消极因素的影响下，仍能发扬"红烛"、"春蚕"精神，献身体育教师事业。3、较好的体质状况体育不同于其他学科的是体育教师应具备对技术动作的示范能力，也就是运动能力，包括体能和技能。一名好的体育教师应有一个健壮的身体，在力量、速度、柔韧、灵敏、耐力等各方面素质良好，能具备各种活动和运动能力，即他的体格、体能、机能、适应能力和精神状况都有好的表现。

7、有了这些素质，直观上是体育生物效益的客观再现，是对激发学生体育兴趣具有积极的诱导作用。比如，在跳、腾空、落地四个部分。助跑要求有一定的速度和技术，起跑要求踝关节有一定的爆发力，腾空要求有一定的腰腹力来控制身体的平衡，落地要求有一定的缓冲技术来完成动作的过程，由这一动作可以看出，做一名体育教师必须经常自我学习和锻炼，增强自已的体能和技能。尤其是中小学体育教师更是如此，因为中小学生模仿能力很强，教师示范动作的完美性，是提高学生动作质量的关键。4、专业素质体育教师的专业素质是专业理论知识、专业技术和专业技能等要素的综合体现

8、，是教师能否完成教学任务，实现教育目标的根本保证。（1）专业技术作为一名体育教师，首先必须具备一定的技术水平。一般而言，会做才能会教，做的越好，体会越深，感性知识越丰富，具备会教的潜力就越大。但是会做和会教之间不是必然的自发过程，技术水平越高，并不等于他的教学能力越强，但会做是会教的基础，会教还必须掌握一定的专业理论知识。（2）专业理论知识知识