[初三理化生]课程改革背景下教与学关系的几点认识

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1、课程改革背景下教与学关系的几点认识□王国汉（甘肃省秦安县教育体育局教研室　甘肃　秦安　邮政编码：741600联系电话：15825802382）【关键词】　课程改革　教与学　关系　认识　实施素质教育，培养学生的创新能力，使学生具有自主学习独立思考，勇于实践的现代素质已成为现代教育的主要目标，然而如何进行课堂教学改革，处理好教与学的关系，培养学生的创新意识，让学生积极主动地参与教学的全过程，从而培养他们大胆创新，勇于探索的精神，是摆在广大教师面前的重要课题，本人就长期教研实践谈几点粗浅认识。一、应发挥学生

2、的主体作用，教师的主导作用是为学生更好地学服务的从传统的教学情况看，学生参与教学过程的意识不强，独立思考的习惯较差，通常是被动、消极地接受知识，缺乏主动性，在教学中强调教师怎样教、教什么，而对学生怎样学、学什么则很少关心。于是-6-乎学生成了教师手中的一团泥，随教师的意愿捏造成各种形状，忽视了学生是有思想、有感情、有需求的可塑性极强的发展体。课改背景下，要坚持以生为本，把教的本质定位于学生的学上，教要转化为学，教为学服务。教育专家林华民老师指出：“一位有经验的教师会让学生主动地学，而缺乏经验的教师则让

3、自己拼命地教。”通过学生自主、合作、探究等多样化的学习方式，使学生成为在知识能力、情感态度、创新精神等方面都得到主动发展，个性鲜明的人。二、在教与学的顺序上，应坚持先学而后教，学了再教传统的教学观是强调教师的教的教学活动，强调教在先，学在后，教学就是教师教了学生再学的活动，教学过程就是教师把自己手中掌握的真理传授给学生的过程，这样，教师就成为天经地义的“传道、授业、解惑”者。学生则成为自然顺从的“接道、受业、解惑”者。在这种教学关系下，学生能学的教师教，自己能做的教师干，自己能说的教师讲，学生完全成了

4、教师知识的填充者，教师塞多少，学生装多少。新课程背景下，提倡学生先学，教师后教，学生学了教师再教。只要学生能讲的话老师就不必去讲，学生能做的事老师就不必去做，学生能说清楚的老师就不必去说清楚。老师要充分保证学生在课堂上学习的时间和空间，创造和谐民主的课堂学习氛围，大力培养学生自主学习意识与习惯，不断提高学生的自学能力。在学生自主学习、独立思考的基础上，教师再针对学生-6-自己不能解决的问题，重难点问题、有益于思维开发和情感教育的问题进行点拨强化，共同解决。三、在教与学的内容上，学的内容应远远大于教的内

5、容传统的教学观认为，教师教的内容就是学生学的内容，教师教什么内容，学生就学什么内容，学生学的就是老师教的，在此背景下，学生的思维遭到限制，创新精神被抹杀，学习成了教师教学内容的复制和粘贴。新课改认为：课程不等于课本，课程资源的范围遍及学生学习的各个角落，学生本身的知识储备、学习经验、兴趣爱好等也是重要的课程资源，教学过程其实就是师生双方共同开发、利用、认识、创新课程资源的过程。教师课前虽进行了精心预设，但“教科书常常只是个引子、话题，留有创造空间，儿童大可由此生成新的内容，一则变多篇，使课堂内容丰富生

6、动”，从而使学生学习的内容远远大于教学的内容。四、在教与学的过程上，两者是相辅相成教的关系传统的教学观把教学割裂成两个过程：教师负责教，学生负责学，学生学的内容也就是教师授的内容。课堂上教师所教的一切都是教师根据自己对大纲教材的理解、教育参考资料和个人经验、上课前准备好的；学生成了绝对的“学”者，学围绕着教转，其后果是限制了学生主动性的发挥。新的教学观认为，“老师的角色不仅仅是教者、述者、问者或指导者，而且是学者、思者、听者，更是整体活动进程的灵活调度者和局部障碍的排除者，是课堂信息的捕捉者、判-6-

7、断者和组织者；学生也从单纯的听者、答者的规定角色中走了出来，充当了问者、论者、思者等角色，还可能承担组织部分学生间共同活动的任务”。在此过程中，教师不再是唯一的教者，有可能是听者、说者或被问者；学生不再是唯一的听者和被问者；有可能参与到“教”的过程，甚至对老师提出建议或问题。正是通过这种师生间民主平等的双向互动，碰撞交流，既增长了学生的知识、提高了学生的能力、又体验了知识获取的过程与方法，更使学生在情感、态度、价值观等方面得到了转变与升华，彰显了教育的魅力。五、在教学的方式方法上，应积极探索一切适合学

8、生发展的多样化的学习方式科学方法教育的目的在于启迪学生的思维能力，尤其是在由应试教育向素质教育转轨，培养学生的创新能力的今天，科学方法的教育尤为重要。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”，这说明了传授科学方法的重要。传统的教学方法是单调的，它强调以教师为中心，老师讲学生听，老师授学生受，课堂成为老师单身传递教学信息的过程，在此为前提，“满堂灌”成了教师唯一的教学法宝，虽有师生间的简单交流，不过是“满堂灌”的补充而已。这种教学活动使学生失去了自主学习的时间和