引导学生课外阅读方法初探论文

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1、引导学生课外阅读方法初探论文..《语文课程标准》明确指出:中学生要学会运用多种阅读方法,初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。这就要求我们语文老师要引导学生多读书读好书,吸取先进文化。因为古往今来,先进的文化像熊熊燃烧的火炬,照亮人们的心灵..,像高高飘扬的旗帜引导社会前进。前苏联大文豪高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯”。书籍是一个取之不尽,用之不竭的宝藏。教育家苏霍姆林斯基也说过:“对于一个学生来说,他第一应当热爱的,就是读书。因为这是他的责任。”可是,现代学生的阅读现状与我们

2、老师的期望却有着巨大的落差——开学初,我在所任教的班级中开展了调查活动,结果很令人震惊:有70%的同学没读过名著,30%的同学还是在家长的督促下阅读的。80%的同学没有订阅过报刊杂志,只有10%的同学是看了家长订阅的报刊杂志。所以,对于我们语文老师来说,第一应当重视的,就是引导学生多读书、读好书,因为这是我们的责任。这学期,我在所任教的班级中尝试了以下做法:一、关于语文课本的阅读操作第一过程是粗读,设计单元推荐活动,采用小组抓阄的方式,每组一个单元,集体阅读,群策群力,合作设计最佳推荐方案,鼓励其他组“夺人所爱”然后进行

3、设计评比,评比结果计入小组积分,要求两周内完成。【附:语文课本阅读推荐评比表】《语文课程标准》明确指出:中学生要学会运用多种阅读方法,初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。这就要求我们语文老师要引导学生多读书读好书,吸取先进文化。因为古往今来,先进的文化像熊熊燃烧的火炬,照亮人们的心灵,像高高飘扬的旗帜引导社会前进。前苏联大文豪高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯”。书籍是一个取之不尽,用之不竭的宝藏。教育家苏霍姆林斯基也说过:“对于一个学生来说,他第一应当热爱的,就是读书。因为这是

4、他的责任。”可是,现代学生的阅读现状与我们老师的期望却有着巨大的落差——开学初,我在所任教的班级中开展了调查活动,结果很令人震惊:有70%的同学没读过名著,30%的同学还是在家长的督促下阅读的。80%的同学没有订阅过报刊杂志,只有10%的同学是看了家长订阅的报刊杂志。所以,对于我们语文老师来说,第一应当重视的,就是引导学生多读书、读好书,因为这是我们的责任。这学期,我在所任教的班级中尝试了以下做法:一、关于语文课本的阅读操作第一过程是粗读,设计单元推荐活动,采用小组抓阄的方式,每组一个单元,集体阅读,群策群力,合作设计最

5、佳推荐方案,鼓励其他组“夺人所爱”然后进行设计评比,评比结果计入小组积分,要求两周内完成。【附:语文课本阅读推荐评比表】这一过程后,语文课本所有篇目都能被学生整体感知,且各小组精彩的推荐大大调动了同学们的阅读积极性。第二过程是精读,让学生选读别组推荐单元中的两篇,共计12篇,做读书笔记并写读后感,两周后完成。批阅后指导学生修改并统计被选文章的阅读人次,然后组织读书报告,激发学生的阅读兴趣:“她读的文章这么好,我也得读读!”再鼓励学生去阅读人次最多的几篇文章。对于无学生选读的文章老师质疑:“为什么无人选读?明天谁能告诉大家

6、原因,可以给小组积分。”给学生留悬念,充分调动学生的读书积极性。这一过程后,基本能够实现所有篇目都被大多数学生用心选读。第三过程是查漏补缺,对于个别习惯不好、惰性极强的学生,采用组员陪读或家长签字的方法。二、关于课内名著的阅读操作第一过程,假期安排阅读,开发组织读书报告。第二过程,出班刊,展板,手抄报,展示阅读体验,张扬读书快感。第三过程,安排名著测试,可采用自命题、学生命题、网上等多种方式。三、关于课外阅读的操作古人云:观千剑而后识器,操千曲而后晓声。强调的就有自主实践的重要。语文学习不同于其他学科的一个重要特点,就是

7、单纯的教师“教”和学“课本”,不可能大幅度提升学生的文学素养,只有学生自主阅读,自求理解,才能逐渐达到“会读书,能作文,善应考”的境界。所以完成教材阅读任务是远远不够的,阅读必须向课外延伸。第一过程,抓住家长会契机,动员家长订阅报刊杂志,推荐《读者》《文摘》《学习方法报》等刊物,下发初中生必读书目。第二过程,老师用心抓住或创造机会吸引学生去阅读,努力将文学阅读的意义充分展示在教育教学的每一寸空间。比如用茅盾背《红楼梦》、苏步青熟读《古文观止》的故事感染学生;也可以老师在和学生比赛作文时刻意引经据典以引导学生;也可以对学生

8、的读书笔记大加鼓励等等。总之,用文学的氛围对学生潜移默化更易让学生体验到阅读的愉悦与享受。当今世界文化与经济密切联系,相互渗透,文化已成为综合能力的重要组成部分。作为教师的我们应该引领学生去正确面对丰富多彩的阅读世界,博览群书,开拓视野,丰富学生的知识,提升学生的素质,使学生身心得以健康的成长,潜能得以充分的发挥。这

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