中学 “语文名师工作室”实施方案

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1、中学“语文名师工作室”实施方案　　中学“语文名师工作室”实施方案　　中学“语文名师工作室”实施方案一、工作室成立背景随着语文主题教学的不断深入，实验中学迎来了崭新的机遇，也面临着新的挑战教师、学生、班级的数量年年攀升，不断刷新历史记录。如何在机遇面前获得更大的发展空间师资建设是关键。为了进一步优化师资结构，加快青年教师成长，努力造就一批师德高尚、理论功底扎实、学科知识深厚、教学水平优秀、科研能力突出，在全县范围内有一定知名度的小学语文教师，从而保证实小教师队伍快速成长、后劲勃发，我校语文名师工作室应运而生。二、

2、工作室目标实验中学语文名师工作室是一个聚集着一批志同道合、怀有美好教育理想与追求的优秀语文教师团队；是一个以专业引领、实践探索、共同发展为宗旨、以理论学习为指导、以课堂教学为阵地、以教育科研为突破口的发展共同体；是促进我校一批语文教师快速成长的催化剂；是推动我校语文课程改革与发展、打造优质高效课堂的研究室。工作室将积极探索教师专业发展的新途径、新方法，指导开展语文教育教学的研究工作。引领工作室成员加强学习，探寻母语学习的本质规律，掌握语文教学中识字写字、阅读、习作、口语交际等教材体系与教学策略，力争让工作室成员

3、的专业态度、专业技能以及专业素养有较大提升，为实现我校语文教学的可持续发展提供人才保障和智力资源。三、工作室成长目标做爱读书、善思考、乐研究、勤动笔的幸福的语文教师。四、工作室工作思路工作室以教学研讨为主要方式，以读书活动为重要内容，以共生互利为主要手段，自主开展研究工作。吸收专家学者的专业辅导，借鉴其他工作室的运作经验，通过工作室全体成员的共同努力，努力达成发展目标。1．制定成长规划，发掘自我价值每位成员根据工作室方案，制定三年发展规划，争取如期高质量地完成规划目标和内容。以三年为一周期，本周期内，努力在原有

4、的基础上提升自己的学术荣誉、学术地位、学术能力，并通过多种途径获得成功体验。2．加强理论学习，提升知识素养根据工作室目标，每位成员依据自己的情况制订读书计划，每年完成一定阅读量。阅读的视野涉及教学研究、文学、艺术、历史、心理学等诸多领域，开放视野，涵养心胸，积淀起丰厚的文化素养，不断更新教育理念，优化专业知识结构。3．开展教学研讨，投身教学实践结合我县的教学联演活动，积极开展教学研讨活动，坚持开展精品课例打磨与展示活动，不断提高课堂教学效率。工作室成员轮流承担研究课任务，在磨课中不断提升教学设计能力、课堂调控能

5、力，在评课中发展反思批判能力、总结提升能力。4．链接教学专家，开掘活水源头不定期邀请教研员以及专家学者来校，通过评课、讲座等形式，进一步提高认识、深化理解、打开思路、获得引领。5．组织外出考察，丰富前沿资讯尽其所能，为工作室成员争取更多的外出考察、听课的机会。通过考察、听课，拓宽视野，丰富资讯，结交志趣相投的同行，了解小语教坛最新动态。6．组织反思总结，促进专业成长定期组织成员进行阶段反思与总结，要求成员有独立的思考，独特的见解，养成慎思笃行的习惯。建立工作室成员博客，督促成员养成及时反思、及时总结的习惯，早日

6、由经验型教师成长为学术型、专家型教师。7、建立以工作室成员为引导的青年教师培养体系，培养一批优秀青年骨干教师。五、课题研究1、研究的主要内容课题研究的主题及内容要紧密结合工作室培养目标、要求以及成员在教学中的实际需要确定。基本内容有：（1）小学语文单元主题教学设计基本策略研究。（2）名师课堂教学研究。2、研究的主要方法研究方法主要是文献研究及行为研究。文献研究是结合成员教学专著集中学习活动提出来的，通过系列化的教学专著的深入学习，进行教学方法及策略方面的研究。从而进一步深入了解学科教学要求，特别是课堂教学的基本

7、要求。行动研究主要指课堂教学实践研究与教学技能专题培训，重点培养教师课堂教学能力。3、研究的预期成果及呈现方式第一，以精品课例及教学设计为主的课堂教学实践性成果。第二，以青年教师成长与进步为主的示范性成果。六、教学指导进行教学指导，是工作室的中心任务，其中基本内容有：一是对工作室成员的教学指导，主要包括教学设计、课堂教学、教学科研等方面。二是工作室成员对结对青年教师的指导，主要是课堂教学指导。七、工作室制度结合小语学科教学特点，为更好地配合协作，不断促进工作成员的专业发展，充分发挥名师工作室在专业引领方面的示范

8、带动作用，特制定本制度。1.不断修养高尚师德，热爱教育事业，坚持以人为本的育人思想，全面落实素质教育各项要求。2.虚心好学，积极争取并创造学习研修的条件与机会，不断提高教育教学基本素养。3.坚持自主研修与同伴协作相结合，认真实施个人成长计划，不断进取，积极争取专业快速成长。4.注重理论学习，坚持阅读教学专著，不断更新教学理念，全面提高学生学科综合素养，创新教学方法，不断提高教学效率。5