高职铁道通信信号专业人才培养方案的研究与实践

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1、高职铁道通信信号专业人才培养方案的研究与实践张仕雄■铁路高职院校的培养目标是服务区域经济和轨道交通行业，人才培养方案的设计既要符合高等教育的发展规律，又要考虑职业教育特点。在人才培养中要强调职业技能、技术应用和职业素质的培养。2.1.2遵循职业能力成长规律人才培养方案的设计要遵循职业能力成长规律，构建一个逐级递进式的知识和技能培养体系。根据本专业的特点及学习和掌握技能的规律，由易到难、由简单到复杂、由专项技能到综合职业能力、由模拟环境到实际工作环境进行人才培养方案的设计。当前，全国铁路对铁道工程、机车车

2、辆、通信信号、交通运输等专业方向的人才需求量较大，铁路运输企业急需培养或引进高层次专业技术人才，如高速、重载、信息化等领域的铁路高新技术人才。铁路运输企业人才需求按专业排序依次为铁道工程、铁道运输、机车车辆、通信信号、经济管理、牵引供电[2]。按需要的人才类型，26％的企业需要工程技术型人才，56％的企业需要复合型人才，11％的企业需要管理型人才。由此，铁道通信信号专业人才培养，要求学生具备：（1）过硬的初岗能力。学生毕业后，具备良好的职业素质，能够在铁路电务生产、建设、管理、服务第一线顺利上岗。（2）

3、较强的转岗能力。能够在专攻一岗的同时，对相关岗位或相关岗位的管理工作有较好的把握，经过1～3年能调整适应新的复杂岗位。（3）一定的发展能力。毕业生的良好发展与其获得待遇和社会地位相适应，是每一个人职业生涯发展的需要。作为一种类型的高等教育，要培养学生学习新知识、新业务的能力，炼就捕捉信息、整合信息的能力，实现自身更好的发展。2.2创新人才培养模式、强化职业能力培养高职铁道通信信号专业人才培养目标明确，主要针1概述随着铁路的现代化建设，铁路技术装备不断更新，客运快速化、货运重载化、装备现代化、管理信息化，

4、以及大规模的铁路新线建设，城市地铁建设等，对铁路高技能人才的需求更加迫切，也对铁路高技能人才的培养提出了更高的要求。铁道通信信号专业是铁路特种专业，行业特点鲜明，该专业主要为铁路运输生产一线培养铁路信号设备维护、管理工作岗位（群）高技能人才[1]。隶属铁路特有行业工种，为铁路电务段相对应的工种，是铁路行业技术含量较高的一个工种。目前，全国共有独立设置的铁路高职院校16所，其前身大部分是铁道部部属铁路中等专业学校，随着铁路“主辅分离”的实施，升格为高职学院并移交地方政府管理。在铁道部自有培训资源减少的情况

5、下，如何利用专业优势，构建适应铁路高技能人才培养需求的人才培养方案、实现人才培养模式的突破、提高人才培养质量，既是服务铁路建设的需要，也是铁道通信信号专业建设的行业背景与历史使命。2人才培养方案的制定原则2.1遵循高等职业教育人才培养规律2.1.1遵循高等职业教育发展规律铁路作为国民经济的大动脉，其运输作业环节多而复杂，要求各单位和各工种间主动配合，紧密联系，协同动作。因此，我国铁路在运输组织工作中一直坚持高度集中、统一指挥、半军事化的原则。这就要求铁路运输生产一线从业人员必须具备良好的职业道德、严明的

6、职业纪律和较强的专业能力。162011年第4期教学与实践对铁路信号工岗位（群）进行专业人才培养，技术含量高。毕业生主要面向国有铁路、地方铁路、地铁企业的信号设备的安装、施工及维护部门。随着铁路运输向重载、高速、高密度的方向发展，大量的新技术、新工艺、新材料、新设备在铁道通信信号系统中得到了广泛的运用，极大提高了高速铁路的行车安全水平，也对使用及维护人员的职业能力提出了更高的要求。鉴于以上原因，其人才培养模式、教学内容、教学模式的选择必须创新，努力使人才培养方案具有前瞻性、突出职业性。产、安装、调试、维修

7、养护、管理及工程设计与施工、技术改造等工作，具有较强的铁路信号设备基本结构、工作原理、技术条件、维护标准、施工工艺等专业技术理论知识和较强的铁路信号设备安装、调试、日常养护、故障处理及检维修等实践技能，具有良好职业道德和职业生涯发展基础，德、智、体、美全面发展的高技能人才。3.2明确培养规格与要求通过召开实践专家研讨会，归纳分析铁路信号工岗位典型工作任务，从职业能力分析入手，明确本专业培养学生应具有电工、模电、数电基础能力；具有计算机基本操作应用能力；具有计算机网络基本应用能力；具有铁路通信信号设备识图

8、、施工、安装、调试、测试及检修的维护能力；具有环保意识和安全生产控制能力；具有终身学习能力；具有一定创新能力。由于铁路通信信号设备是保障铁路运输安全、提高作业效率的基础设施，为保障铁路信号设备的运用质量，铁路信号设备维护高技能人才除具有一般高技能人才的特征之外，铁路运输组织高度集中、大联动机制、半军事化管理的特点，决定其还具有以下特点：（1）具有良好的职业道德和工作在一线、扎根于基层的思想意识；（2）具有较强的与人共处与合作的素质和团队协作