高二历史改革开放的总设计师邓小平

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1、第四单元无产阶级革命家第16课改革开放的总设计师邓小平教案【教学目标】一、知识目标1、真理标准问题的大讨论和《关于建国以来党的若干历史问题的决议》的制定2、有中国特色的社会主义建设道路的形成和主要内容3、南方讲话发表的背景、内容和意义4、“一国两制”伟大构想的提出和实践.二、过程与方法目标。1、掌握小组学习的基本运作方式，提高分工、合作、协调的能力。2、掌握“宏观把握”（理清历史发展线索）——“微观突破”（难点剖析、观点论证）——“意义建构”（思维习惯、公民意识、道德意识等的养成）的历史学习方式。三、情感、态度、价值观目标。1、教师的角色应是平等的

2、合作者、虚心的探究者、有效的协调者、热情的帮助者，以身示范，感染学生。2、站在历史的角度，体会历史人物的活动历程；站在今天的视角，了解历史人物的伟大功绩。3、以史为鉴，提升历史素养，继承革命先辈锲而不舍、与时俱进的创新精神，树立历史使命感和社会责任感。【教学重点】有中国特色的社会主义建设道路的形成和主要内容【教学难点】“一国两制”伟大构想的提出和实践【教学课时】1课时【教学过程】（导入新课）播放《春天的故事》，并展示歌词，要求学生思考这首歌曲最早可能创作于什么时候？歌词中的“1979”年和“1992”年具有怎样的特殊背景？1979年邓小平已经有多少

3、岁的高龄？教师导语：邓小平在他70多年的革命生涯中，主要有6个身份，三落三起。邓小平一生经历了坎坷的历程，但他并没有放弃他一生所追求的社会主义革命事业，在他的晚年，他为中国人民构绘了一幅伟大的蓝图，这就是改革开放，就是建设有中国特色的社会主义道路。一、留法少年（提出问题）：阅读课本，找一找邓小平在民主革命时期的革命活动（学生活动）1、出生：原名邓希贤，1904.8.22　生于四川广安2、留法之前的中国与邓小平：20世纪初，中国在饱受苦难的同时孕育着巨变。在维新思想风潮下，邓小平接受了新式教育和“西学新书”。1919年，五四运动爆发，邓小平和同学们参

4、加了声援五四运动和抑制日货的活动。这一时期，社会动荡、军阀混战、民不聊生，各派政治势力互相倾轧。新式教育培育了邓小平的爱国思想，并使之了解了西方近代科技知识；国家的危难激发了邓小平寻求救国真理的决心。3、留学法国，实现转变，体验了劳工的生活，逐渐树立了为穷苦大众谋幸福的思想（1）1920年，留学法国，是同期留法青年中最小的一个；五个月后，走上了勤工俭学之路（2）1922年，参加旅欧中国少年共产党（后改为中国社会主义青年团旅欧支部）（3）1923年，被选入旅欧共产主义青年团执行委员会；（4）1924年下半年，加入中国共产党旅欧支部，成为中国共产党正式

5、党员。可以这样说，新式教育（资产阶级启蒙教育）培育了邓小平的爱国思想；资本主义严酷的社会现实、工厂做苦工的经历、马克思主义在法国的传播使邓小平转变为马克思主义者和职业革命家。二、转战千里1、国共十年对峙时期1927－1937年（1）1927年，先后在武汉和上海的党中央机关工作；（2）1929年，赴广西领导百色起义、龙州起义，创立了红七军、红八军和左右江革命根据地；（3）1931年在中央苏区任军委总政治部秘书长、红军《红星》报主编等职；（4）1933年，因拥护毛泽东的正确路线，遭到党内“左”倾领导的批判和打击；（5）1935年，以中央委员会秘书长的身

6、份参加了遵义会议，在长征的实践中，逐渐成为一个成熟的领导人；2、抗日战争时期：1937－1945年。担任八路军一二九师政治委员，与师长刘伯承指挥所部八部军开展敌后游击战争，创建并巩固发展了晋冀鲁豫抗日根据地。3、解放战争时期1945－1949年（1）1945年，配合重庆谈判，指挥了上党、邯郸等战役，打退了敌人的进攻；（2）1947年6－8月，率领晋冀鲁豫野战军挺进大别山，揭开了战略反攻的序幕；（3）1948.9－1949.1，担任总前委书记的邓小平，与总前委一起领导指挥中原野战军、华东野战军取得了淮海战役的胜利；（4）建国前后，遵循中央的战略部署，

7、解放大西南；进军西藏并和平解放西藏问题。在革命时期，邓小平逐渐成长为务实创新的成熟的党和国家的领导人，为新中国的解放做出了巨大贡献。三、建国初期与文革岁月（提出问题）：新中国成立后，邓小平为建设新中国做了哪些活动？邓小平哪三起三落？有何感想？（学生活动）1、新中国成立初期：担任政务院副总理等职务2、探索社会主义道路时期（1）1956.9，在八大上作关于修改党章的报告；（2）八届一中全会上，成为以毛泽东为核心的第一代领导集体的重要成员；（3）1961年初，与周、陈一起制定了八字方针，力图纠正“大跃进”所犯的“左”倾错误，对出现的包产、分田到户的现象给

8、予了肯定；3、十年文革时期（1）被扣上“中国第二号走资派”的帽子；（2）1969年，被下放到江西省新建县劳动，并未停止对党