行动导向教学在中职《经济法基础》教学中的应用

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1、行动导向教学在中职《经济法基础》教学中的应用行动导向教学在中职《经济法基础》教学中的应用摘要：在中职《经济法基础》教学中运用目标单一的、以知识传授为主的教学方法，难以调动学生学习的积极性，使学生丧失了学习兴趣，更谈不上综合职业能力的提高。在职业教育领域中，行动导向教学理念对有效培养学生能力提供了探索的新思路。文章在分析行动导向教学内涵的基础上，结合教学实践对多种以行动导向思想为指导的教学方法，如案例教学法、角色扮演法和模拟教学法在经济法教学中的应用进行初步探讨。　　关键词：行动导向教学；经济法；职业能力　　中图分类号：G712（3）案例的讲评

2、。学生发言结束后，老师要归纳学生的发言，在陈述自己的观点时，指出讨论中的优点与不足，结合课堂上的所见所闻，告诉学生如何思考问题。　　教学实践表明，案例为学生理解法律打开了一扇窗户，扩展了眼界。在案例教学的过程中，学生可以自己发现问题、提出问题，并找出解决问题的途径和手段，这不仅给学生潜能的发挥提供了广阔的空间，而且在培养学生专业能力、方法能力的同时提高独立处理问题的能力。　　2.角色扮演法。角色扮演主要是应学习的需要，让学生扮演不同的角色，熟悉不同岗位规范、内容、情景，亲身体验所扮演角色的内心活动和心理，从而充分展现出现实社会中各种职业岗位的

3、为和位，达到培养学生社会能力的目的。　　角色扮演是一项很有价值的模仿真实生活情景的技术，基本操作流程如下：①导入。即教师介绍情境，呈现目标，分派角色；②理解。即学生理解情境，熟悉角色，考虑问题；③表演。学生表演，其它学生观察；④反馈。观众点评、讨论，教师提问；⑤评价。教师以专业理论的角度对各角色进行评价和归纳。　以劳动保障法为例，教师首先设置多个问题情景，如与应聘者签订合同、试用期刚满即被解雇、发生工伤要求赔偿和女职工怀孕被调岗等，然后分配部分学生扮演情景中的应聘者、试用期员工、正式职员，部分学生扮演总经理、人事部经理及某部门的负责人等角色，

4、并提出各人按各自的岗位职责处理有关问题。角色间有利益冲突，有协作，学生依据所学理论知识，在表演过程中阐述自己的观点，展示自己的解决问题方案。　　从教学效果看，学生形象逼真的表演极大地振奋了学生的精神，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习热情，收到了自觉学习法律，传播法律的功效。同时，学生担任不同的角色，面对不同的对象和不断出现的新情景，要及时做出反应和回答，较好地锻炼学生的应变能力，形成处理类似问题的恰当的、合理的经验与方法，强化相关职业技能。　　3.模拟教学法。模拟教学法是在真实或模拟工作环境下，学生模拟职业工作者以行动的方式完成学习任务。模拟

5、教学能给人一种身临其境的感觉，更重要的是还能以低成本的方式为学生提供重复训练的机会，并不断改进，强化学生关键能力的培养。　　模拟教学具体实施的方法是：把学生划分为若干个项目小组，设置与岗位、环境相关的情境，让学生置身于其中，担任岗位角色，由学生安排工作进度，进行任务分析和分解，最后通过研讨、实际操作，合作完成一个项目。　以合同法为例，在教学组织过程中把学生带到营销功能实验室，设置特定场景，模拟一次参加小型交易会的全过程。第一步，学生以小组为单位，按有限责任公司设立的程序组建多个从事商品经营与销售的模拟公司，学生分别扮演各个模拟公司里的总经理、

6、采购经理、推广部经理、财务经理、采购员和推销员等岗位角色；第二步，教师提出要求：每个模拟公司的内部成员需要合作开发新产品，并设计一套新产品推广方案在交易会开幕时展示；第三步，每个模拟公司都要尽力在规定的时间内与其它模拟公司开展业务洽谈，强调要按合同订立的程序（要约与承诺）进行；洽谈的重点是讨论合同的主要条款，共同拟定合同；第四步，洽谈成功的双方，以恰当的形式订立合同，签署合同，任务完成；第五步，在每对模拟公司完成任务后，师生都对项目工作的成果进行评价，评出相应的分数，提出改进工作的方法。　　显然，在整个模拟项目的完成过程中，涵盖了如何解决问题

7、的方法能力、与人协作和进行项目动作的社会能力及接纳新知识的学习能力几个方面，学生通过亲自实践，运用所学知识与其它成员协同完成任务，体验和掌握不同岗位应具备的工作技能和工作经验，培养职业情感、动手能力、创新思维及团队协作意识等关键能力。由此获得的教学效果与质量显然是传统教学方法所不能及的。　　四、在应用行动导向教学法时应注意的问题　　首先，在以行动为主要目的和手段的行动导向教学中，教师除具备本专业的理论知识外，还要具备较强的实践能力和教学设计能力。例如，教师在教学实施前，要知道实际工作项目和流程，能根据职业要求来确定教学目标，重组教学内容，设计

8、具有教学意义的行动（一般以问题、案例、任务或项目来呈现），并通过情景化的课堂教学设计，使学生在情景化的行动之中学习和体验。　　其次，应用以自主、合作、研究性学习为主