敲下精妙第一锤拉开精彩的序幕——谈《海底世界》导入设计

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1、敲下精妙第一锤拉开精彩的序幕——谈《海底世界》导入设计江苏滨海县实验小学（２２４５００）　周　洁“导”即“引”，课堂导入就是在学习新课之前，教师根据一定的教学目标，精心设计的一段与教学内容有关的引子。“良好的开端是成功的一半”。如果说一堂精彩的语文课是一场演出，那么导入就是序幕。那开场的第一锤，乃是重中之重，必须浑厚有力，起到“一锤定乾坤”的作用，牢牢吸引孩子的眼球。语文课堂的导入应精心构思，巧妙设计，具有形体美、情感美、和谐美、悬疑美，使教学过程引人入胜、扣人心弦，充满着美的气息，让学生感受到它神奇的魅力。苏教版语文教材的《海底世

2、界》一文，是一篇有趣的说明文，文章结构清楚，语言生动形象，容易激起学生探究的心理。这篇课文对于学生来说既充满兴趣也充满挑战。兴趣点在于：绝大部分学生对海底世界里有什么动物，它们怎样生活十分好奇。学生想了解未知领域的秘密。挑战点在于：学生对海底世界一无所知，没有理解文本的基础。教学本课，在设计导入时我做了一些思考、调整和尝试，得到了一些启发。设计一师：大千世界里无奇不有，有个子高高的鸵鸟，有力大无穷的大象，有神奇的食虫草，有能预报地震的含羞草……那么，同学们想不想知道“无风三尺浪”的大海里到底有些什么呢？今天老师和同学们一起来探究《海

3、底世界》。（板书课题）【设计意图：开门见山，设计短而精的导语，直接入题可以达到一针见血的作用，引领学生走进文本。课堂开始的５分钟是学生记忆力最好的时间。教师在课堂伊始就让学生明确这堂课的学习目标，能大大地提高学生学习的目的性，使整堂课的学习行为都围绕这个目标展开。短短几句话，诱发学生学习新知识的兴趣乃至去探究海底世界的激情，激发其强烈的求知欲，让他们迫切地想弄明白海底到底有什么，促使在后面的学习中不断地探索，这样才能达到预设的目标。】设计二师：同学们，你们看过《西游记》吗？孙悟空本领大吗？你知道他的金箍棒是从哪里来的吗？龙宫里面不仅

4、有各种各样有趣的宝贝，还有守护龙宫的那些虾兵蟹将。大家想不想去龙宫看一看啊？好，今天老师就带领大家走进龙宫，走进海底世界。【设计意图：都说“兴趣是最好的老师”。这一设计通过大家耳熟能详并且非常喜欢的孙悟空导入课文，能够拉近孩子与文本之间的距离，充分调动孩子的学习积极性，激发孩子们的学习热情。】２．教师板书课题：海底世界。（学生齐读课题）师：题目是文章的眼睛，它会告诉我们文章的写作范围和内容。读了课题，你最想知道什么？（学生质疑）师：好，下面大家带着这些问题好好地读一读课文。【设计意图：明代学者陈献章说过：“学贵有疑，小疑则小进，大疑

5、则大进。”所以，从课题入手，让学生带着好奇，读题质疑。这样的设疑，使课题蒙上了一种神秘色彩，学生的阅读兴趣大增，触发学生的好奇心，使他们产生一种强烈的求知欲。这种欲望能激发兴趣、启动思维，促使学生急于用自己的努力来完成它，弄清楚它，主动积极地进入学习状态。课堂应该是充满问题的课堂，没有问题的课堂不是一个好的课堂。让孩子们学会提问题、善于提问题远比让他们掌握一两个知识点更重要。提问后，引导学生阅读课文，学生当然会学得津津有味。】设计三１．师：同学们，你们知道为什么我们县的名字叫“滨海”吗？那你们看过大海吗？在你的眼中，大海是什么样子的

6、？（学生交流，回答）【设计意图：我们滨海地处黄海之滨，大部分学生都看过大海。根据课文创设相应的情境——“在你的眼中，大海是什么样子的”，这样和学生生活实际联系起来，很好地激发学生的热情，引发学生的思考和联想，使他们很快地进入良好的学习状态。】２．师：同学们对大海的了解可真不少，那么在一望无际、蔚蓝的大海下面又是一番怎样的情景呢？让我们静下心来仔细欣赏一段精彩的海底录像。３．播放关于海底世界的视频。４．师：同学们看得真是目不转睛！你从刚才的视频中看到了什么？听到了什么？（指名发言）多么神奇的地方啊！今天，就让我们一起学习《海底世界》。

7、（板书：海底世界）【设计意图：丰富多彩的画面不仅生动、直观地展示海底世界景色奇异、物产丰富，而且能加深学生对海底世界的关注，激发学生学习文本、积累语言的兴趣，迅速进入文本。创设一个充满美感和智慧的情境，使之与学生的情感、心理、思维发生强烈共鸣，让学生情感和智慧的火花在课堂上自由地释放。学生对海底的独特理解和感受，为整个课堂营造出轻松、和谐的氛围。以此为切入，学生更易进入课文所描绘的美景中。】当然，对于一篇课文来说还有许多的导入方式。案例中的导入是简洁而切题的。著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火

8、花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”学生犹如那含苞欲放的花朵，教师要善于用自己的雨露去滋润它，让他们在和煦的春风中茁壮成长。那常用的、千篇一律的导入，怎么会给学生带来新奇感，使课堂先声夺人呢？我们要用自己的一颗慧之心去思考，根据教材