运用多媒课件下的和声学理论与实践教学及培养模式

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1、运用多媒课件下的和声学理论与实践教学及培养模式金学洙（黑龙江民族职业学院，黑龙江哈尔滨150000）【摘要】和声学是各学校音乐教育专业必须的理论课，多年来我们和声学教学中偏重理论，忽视实践教学。我们高职高专音乐教育专业也存在这种观象，那么在这样教学形势下怎么确定学生的培养目标及培养模式？我们应该运用多媒课件的教学方法，在教学中解决并改善偏重理论，和声学教学中的单调，同时丰富实践教学与实践应用能力并在这个基础上进一步明确我们高职高专的培养目标及模式。【关键词】多媒体课件；和声学；理论与实践；钢琴教学；

2、培养模式基本项目：本文系黑龙江省高等教育学会高等教育科学研究“十二五”规划深距，（项目编号：HGJXHB2111201）。和声学是高职高专音乐教育专业所学的音乐理论课基础，乐理的进一步延伸，随着年代的变化，教学体制的变化，课程修订的进步，和声学教学的改革也在所难免，在音乐教学中它是学者迈入音乐殿堂的必修课，多年来，和声学教学上普通存在一些不可忽视的问题，影响了高职高专和声学教学，使教学与研究进展较慢，首先是高职高专学生整体素质发生变化，但是我们的教学内容没发生多化，用统一的教学内容对不同素质的人，不

3、能因材施教，如：专科的学生用本科的和声学教材，所以高职高专的和声学内容多学时缺少系统性、学生感到和声学很难学。其次是高职高专和其他本科院校的和声学教学基本相似，就是我们的教学方法比较单一，几十年的和声学传统教学模式始终是钢琴、黑板、粉笔、一张嘴，理论性强于实践性，学生学习比较呆板，再次是，理论课和实践性方面，理论课多于实践课，学生难以在头脑中形成听的音乐思维。再有，我们的学生知识深浅程度也较大。在这种情况下我们教师怎样把理论与实践相结合的教学是应我们研究的课题。一、课件特色的理论教学前面已经讲过和声

4、学教学是理论与实践结合的教学，即我们怎么才能利用现代化科技手段讲解和声学理论课。1音乐教育专业是主要培养中小学教师及个别培养综合性音乐人才那么我们在教学中应该理论的同时强调实践，也就是多功能复合型，实践创新性、操作应用型人才的培养为重点，因为中小学教师应该具备各种能力。如：教歌曲、创造儿童歌曲、编曲、指挥合唱、谈伴奏等。以前我们传统的和声学教学方式采用的是黑板和钢琴教学，一直是我学校音乐中和声学教学的主要辅助手段，教学中教师弹奏多声部和声作为例子。但是由于钢琴音色的单一，再有我们的学生听觉水准也不够

5、高，从听觉上不易区分音乐的声部曲。所以程度不高的高职高专音乐教育专业的学生对和声音响会产生比较茫然的状态的观象，在这种情况下我们清醒地认识，利用多媒体课件的重要性，如果我们在和声课堂上运用多媒体音乐课件，就能大大提高学生的听觉效果，使每个声部的层感及声音的立体化有了好的音响效果。2．在和声学教学中强调的是每个章节的知识点的理解和掌握对知识的综合性有所忽视，如：我在高职高专和声学教学中，因为我们学生的知识较浅，理解能力差，所以在讲声部连接时特别强调，做和声做题时严格要求和声连接上禁止平行五、八度，这是

6、基于文艺复兴时期四声部合唱的一种写作规则，因为平行进行的纯五度和纯八度4都含造成空洞的音响，我们在教学中用钢琴来很提观空洞感，那么我们利用多媒体课件来做成音响效果，就学生能很快听到声音上的空洞感，提示了教学效果的同时学生更进一步了解平行五、八度的空洞音乐感觉，但是根据我们学生的实际情况在教学中过度地注重避免平行五、八度，对作品整体音响的设计强调就不够，有些时候得不偿失。此外，传统教学中只涉及基础和声语汇，这对于学生分析理解音乐作品，仍有较大的局限性。和声学教学中还应该拓展传统和声中的三和弦、七和弦、

7、九和弦等内容，增加附加音和弦，四度叠置和弦是我最能清晰地听出来的典型例子，我们在听的过程中深深地体会拉威尔的音乐很有朦胧的感觉。听的过程又感觉到恐怖，迷离的气氛。他作品中多次出现这类和弦，但不能被看做平行五八度。而是应看做特定的和声语言，是作曲家为了追求意向性的感觉而刻意为之，那么这种音响效果我们用课件形式来做音响效果学生易听懂，而且能分辨平行五八度非三度叠置的和弦结构，包括四度叠置和弦、五度叠置和弦和四五度和弦的音响效果。二、课件特色的实践教学1高职高专院校和其他本科师范院校也都有和声共同课程以培

8、养未来担任中小学音乐课程的教育类型人才为主，实践性较强，我们在和声学教学中都普遍偏重理论与实践应用的结合不够。我们学音乐的人或学习和声学作曲等的人都知道和声学的确是一门理论性，技术很强的一门音乐理论课程，传统和声教学中我们过分注重理论基础无可厚非，但如果我们的教学计划、培养目标教学过程中理论过重就很容易与实践发生严重的脱节。在我们高职高专音乐教育专业培养的是各方面，音乐知识面较全面的如能弹、能唱、能跳、能指挥、能弹伴奏、能编曲、能作曲的复合型人才。光有的和声课体系理论