复件 (2) 经验交流报告(修改)

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1、加强学生管理塑造学生品格提升学生技能中等职业教育学生管理工作是培养高质量、技能型人才的保障，是中等职业学校教育工作的重要组成部分，是学校管理工作的关键环节。近年来，我校高举邓小平理论伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指导，努力实践科学发展观，围绕育人中心，着眼于服务学生健康成长成才的需要，着眼于服务红河州经济发展全面建设小康社会的需要，求真务实，与时俱进，在创新上思考，在务实上着力，在继承中发展，在改革中提高，把学生管理工作作为学校工作的生命线来抓，不断增强学生管理工作的时代感，提高工作的主动性、针对性和实效性。一、主要做法（一）高度重视，加强领导学校领导

2、的重视是加强学生管理工作的重要保证。在长期工作实践中，我校坚持以育人为宗旨，以为社会主义现代化事业培养合格建设者和可靠接班人的高度责任感，始终将学生管理工作作为贯穿学校一切工作的主线，全面坚持德育工作为首位，认真抓好落实。1、建立健全安全管理制度，做到组织落实学校把德育工作列入学校工作的重要议事日程，定期研究学生管理工作，加强对学生管理工作的领导，建立健全了学生安全管理制度。一是建立健全定期检查和日常行为规范相结合的安全管理制度，推行学校中层干部和班主任值班制度，加强学生管理。二是建立安全长效机制和突发应急预案，并定期开展消防、自然8灾害的应急救急演练，为

3、预防突发事件紧急疏散奠定了基础。三是重视安全设施、设备的投入，学校专设保卫处，配备专职保卫人员，并对“技防、物防、犬防、人防、”及安全隐患定期开展排查清理工作。四是利用主题班会、团队活动、校园广播、黑板报、网络等途径，对学生开展安全预防教育，提高学生安全意识、防范能力和自我保护能力。多年来，学校安全稳定，无重大刑事案件和人员伤亡事故发生。通过建立健全学生安全管理制度，学校认真组织落实学生管理工作的各项任务，形成全方位育人、全员育人的良好格局。2、完善规章制度，做到制度落实为加强学生管理工作，实现全员育人，学校制订了《红河州技工学校教师职业道德规范》、《红河

4、州技工学校学生守则》、《班主任管理考核制度》等章程，全面按照《班主任德育工作管理手册》要求开展工作。从制度上保证学生管理工作正常开展并取得实效。学校各处室管理人员既做管理者，又做教育者，是管理育人的主体。学校通过领导干部联系班级制度，及时掌握学生思想动态，针对学生反映出来的各种问题，帮助班主任开展多种适合职业学校学生特点的德育教育、心理教育和深入细致的思想工作，解决学生的思想和实际问题。定期召开管理育人工作会议，交流情况，推广经验。（二）责任明确，职责到岗办学多年来，学校每年优先制定德育工作计划，组建了一支由校领导、处室主任、共青团、学生会、班主任和任课教

5、师等组成的五级德育工作队伍，建立了学校、家庭、企业、社会紧密结合的德育工作网络。8学校制订了《加强和改进学生思想道德教育的实施意见》及任务分解方案，把全校德育工作的各项任务目标落实到各处室、做到责任清、任务明，实现“人人都是德育工作者”的要求。班主任在进行教学的同时更注重对学生的管理，在工作中，班主任既是班集体的组织者和指导者，又是学生的导师、心理医师和生活顾问，班主任管理的成败直接影响着学校的兴衰，因此班主任管理工作对加强班级管理，促进良好校风的形成，起到了一定的促进作用。因此学校推行中层干部和班主任轮流值班制度，加大巡查力度，统筹保卫人员、宿舍管理员等

6、力量，责任到人，强化对学生的管理，加强与学生家长的沟通。（三）形式多样，强化教育1、充分认识安全教育工作的重要性，强化学生安全教育加强学生安全教育是学校安全管理工作的重要内容和重要环节。因此，很有必要通过开展安全教育，引导学生牢固树立安全意识，掌握基本的、必备的安全和自护自救知识，机智处置遇到的各种异常情况或危险，从根本上预防和减少学生意外伤害事故发生。一是进行遵纪守法的教育。作为一名在校学生，通过对法规校纪的学习，应知道那些事能做，那些事不能做。学校结合工作实际，聘请个旧市建设路派出所教导员刘忠同志为我校法制副校长并定期到校为学生做法制宣传。通过法制讲座

7、，使学生深切感受到法就在身边。这不仅对中职学生健康、安全成长有益，而且对其走向社会乃至一生都有益。二是网络安全教育。随着信息时代的到来，形形色色的网吧在各个城镇应运而生。一些学生迷上网络游戏后，便欺骗家长和8老师，设法筹资，利用一切可利用的时间上网。有许许多多原先优秀的学生，因误入黑网吧，整日沉迷于虚幻世界之中，学习实训则抛之脑后，并且身体健康每况日下。针对这种情况，学校加大了对网络法律法规宣传教育，以此提高中学生网络安全意识，在思想上形成一道能抵御外来反动、邪恶侵蚀的“防火墙”。三是消防安全和自然灾害的自救逃生教育。当前中学生消防安全意识淡薄，缺乏必要的

8、消防常识和逃生自救技能，有的学生遇到火灾发生时惊慌失措，不知道如何