如何让高中英语教学更加情景化论文

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1、如何让高中英语教学更加情景化论文摘要：捷克教育家夸美纽斯曾说：“一切知识都是从感官开始的”，并认为这是教学中的“金科玉律”。可见情景教学在高中英语教学中，具有举足轻重的作用。结合目前中学英语教学的现状，通过对教学情景创设，摘要：捷克教育家夸美纽斯曾说：“一切知识都是从感官开始的”，并认为这是教学中的“金科玉律”。可见情景教学在高中英语教学中，具有举足轻重的作用。结合目前中学英语教学的现状，通过对教学情景创设，从而达到培养学生的学习兴趣、充分调动学生的学习积极性和主动性、提高教学质量的目的。关键词：高中英语情景教学创新随着新课改的实施，

2、高中英语课也将逐步采用新的教法。首先要从了解现行高中英语新教材的编排体系、教学目的、教材内容及教学大纲入手，进行情景教学。情景教学法突破了以往教学方法唯智主义的框框，其特色是言、行、情三者融为一体，其核心是激发学生的情感。那么，如何适应使用英语新教材，采用何种教学方法实施情景教学，保证英语教学质量的不断提高，是摆在我们高中英语教师面前的紧迫问题，是必须认真研究的课题。一般说来，可以通过以下这些方式来创设语言情景。一、在英语教学中如何更好地创设情景1.用英语上课，创造良好的英语环境在目前中学英语教学中，其主要矛盾之一是汉语环境与英语学习

3、之间的矛盾。平时学生所听、所说、所读、所写大都是汉语，只有英语课堂才是学生接触英语的主要场所。若教师在英语课上用汉语大讲特讲，这对英语学习是极为不利的。美国著名学者罗伯特(Robert)曾指出，只要学习外语的人沉浸在丰富的、强化的、持续不断的外语环境中，而且能有办法理解语言的内容，并去接受这些语言，那就会达到最有效的外语学习效果。伟大导师马克思也曾说过：“ilefroze…hestoodtheredumbfounded.其中的hissmilefroze和stoodtheredumbfounded学生理解较为困难。教师若这时创设一定的情

4、景，用恰当的表情，准确的动作表示出“笑容一下子僵住”和“站在那儿，目瞪口呆”的样子，比干巴巴地读一读、翻译解释一番，效果一定要好得多。3.倾注真挚情感，消除紧张心理“教贵情深”。教学艺术的魅力在于情感。积极的情感交流能促进教学气氛和谐，更能充分调动学生的主动性、积极性，激发学生的学习兴趣。如果一个教师关心、爱护、尊重学生，学生也会爱老师、尊敬老师，还会把对老师的热爱转移到他所教的科目上；课堂上就能积极配合老师的教学，踊跃发言，变被动学习为主动学习。因此，教师要热爱每个学生，对所有学生一视同仁，教师只有在课堂上调整对学生的情感，在举止、

5、眼神、语言上使学生感到和蔼可亲、可信，学生才能消除紧张恐惧心理，愉快地接受老师的教学，为学好该科奠定了可靠的心理基础。二、实施情景教学应注意的事项1.情景要切合学生的实际在创设具体的情景时，一定要考虑到学生现有知识水平、学生的生活经验，不要超出学生的实际，过分追求情景。2.情景要切合教材内容的实际情景创设一定要紧扣教材。难易要适中，长短要恰当，生词量要少。做到不脱节、不扯远。通过情景教学达到复习旧知识、教授新知识的目的。3.情景要切合语言交际的实际情景是语言交际的具体场合，没有情景便没有语言交际活动，反之，没有语言交际活动，情景就失去

6、了意义。因此，情景创设要促进交际双方相互理解和表达思想，激发交流信息的愿望和兴趣。这要求教师在轻松愉快的情景中引导学生产生各种问题意识，展开自己的思维和想象，寻求答案，分辨正误。如果气氛太紧张，则效果不会好。综上所述，在高中英语教学课中，合理开展情景教学，把生动的直观形象与抽象的思维结合起来，从而加深理解和记忆。通过创设教学情景，从而达到培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性和主动性、提高教学质量的目的。