如何把德育贯穿于初中语文教学中

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1、如何把德育贯穿于初中语文教学中1989年春，邓小平同志在一次谈话中说：“十年来我们最大的失误是教育，对青年的政治思想教育抓得不够，教育发展不够。”《中国教育改革发展纲要》指出：“培养有道德、有理想、有文化、有纪律的社会主财会论文，..1989年春，邓小平同志在一次谈话中说：“十年来我们最大的失误是教育，对青年的政治思想教育抓得不够，教育发展不够。”《中国教育改革发展纲要》指出：“培养有道德、有理想、有文化、有纪律的社会主义新人是学校德育的根本任务。”“教育者应把德育渗透到各科教学的过程中。”初中阶段是学生身心发

2、展的重要时期，要使学生健康成长，成为四有新人，德育是极其重要的。除了思想政治课外，语文课也是德育教育的重要阵地。那么如何发挥这块阵地的作用，把德育渗透于其中呢？下面谈谈本人的几点体会：一、以情生情要用教师自身的情感来感染学生，达到德育教育的目的。我国纵横五千里的壮丽山河，孕育着生生不息的华夏民族，也创造出了光辉灿烂的文化。中学语文大部分篇章都洋溢着爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的激情，这些饱含激情的文章，能引起读者情感的共鸣。但对中学生来说，需要老师情感的感染和引导，才能达到一定的深度，才能在学生的

3、心里引起振荡，才能起到教育作用。在讲《最后一课》时，我的导语是：“每当雄壮、嘹亮的国歌响起时，我们便会精神振奋、斗志昂扬，在我们面前似乎出现了无数先烈在枪林弹雨中奋勇当先的情景，似乎看到迎风飘扬的五星红旗召唤人们冒着敌人的炮火前进，拯救祖国于危难之中，它奏出了最强烈的爱国乐章。然而爱国之情不仅表现在浴血奋战的拼杀中，也充溢在小小的课堂上，今天我们就去体会一下课堂上表现出来的强烈的爱国情、亡国恨。下面请听朗读录音——”这首先就激起了学生的爱国之情，并把这种感情贯穿在整篇课文的教学中，最后让学生结合自己的实际谈谈感

4、受，增强爱国意识。在和平年代我们应该怎样做呢？有的同学谈得很好：“努力学习，掌握文化知识，为祖国辉煌而读书。”顺着学生的发言，我提出新的问题：那么应树立怎样的理想呢？我又结合课外阅读《为中华崛起而读书》，教育学生要像周总理一样从小立大志，要把自己的理想和国家的命运联系在一起。这样使学生树立起了强烈的爱国信念。在一些写景抒情的散文，如《春》、《济南的冬天》等的教学中，要始终把德育融在其中，教育学生爱祖国壮丽的河山、热爱生活、珍爱生活。二、以境生情人的情感是在一定的情境中产生的，铺设一定的情感，有利于对学生进行道德

5、情感教育。一篇好文章应该是文情并茂的，一堂生动的语文课也应如此，这就要求老师在情境设置上下功夫。例如讲《背影》时，我首先饱含深情地为同学们范读课文，把父子间那种深沉的爱传递给学生，使他们沉浸在爱的氛围中。交待清楚文章的背景后，我重点讲述了“四次背影”来突出父亲对我的舐犊之情和我对父亲的思念、牵挂。这样的情境氛围之中，同学们都认真地体味着这份情感，然后我引申开来，加强亲情的教育：“我们在座的各位同学，也包括我本人，从小到大无不是在父母亲爱的沐浴下成长，他们为我们倾注了无数的心血。再回忆一下我们做得怎么样呢？是不是

6、尊敬、孝顺他们了呢？是不是用心地爱着他们呢？也许有的同学做得很好，但我觉得有相当一部分同学未必能做到，因为在家是皇帝嘛！学了本文之后希望同学们能够正确吸取做人的道理。”课后他们在日记中写道：“《背影》虽然很简单，给我的启示却很深。”“父母对我这么好，而我给他们的却太少了，我只有努力学习，掌握更多的本领，将来好好孝顺他们。”……三、以理生情道德情感是在道德认识的基础上发展起来的，“知之深，爱之切”。初中学生对一些问题的认识和理解还不很深入，需要教师的引导。通过充分的摆事实、讲道理，与生活相联系，采用说理方式来教育

7、学生，会获得较好的效果。教师不单要教学生写文章、分析文章，也要明确学习文章的意义；不仅要培养学生多方面的能力，而且还要注意思想教育。《谈骨气》是一篇议论文，文章列举了历史上许多成绩卓著的伟人有骨气的事例，从他们身上我们看到了中华民族勤劳、智慧、勇敢的美德。作为跨世纪的一代青少年应该怎样做呢？我认为应该从他们身上汲取力量，学习他们这种有骨气的精神，做一个有骨气的中国人，成为建设祖国的栋梁之材。以上三种方法不是截然分开的，一堂成功的充满德育氛围的语文课应该是情、境、理的自然和谐的结合。此外，在每节课之前，我要求学生

8、进行三分钟“名人名言、格言、警句”抄背活动，把它们分成勤奋篇、毅力篇、理想篇等，让学生从这些精粹的语言中受到鼓舞激励，从而刻苦学习、奋发向上。同时，可通过批改学生的日记、作文，与学生进行思想交流，针对学生的思想心态渗透德育教育。语文教育中的德育内容很多，我们要重在发现、引申、联想。要使德育融解成真切实际的内容，把学生的知、情、意、行连为有机的整体，把可知、可感、可触的画面引入学生心理，