互联网时代的驾校发展

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1、互联网在驾驶培训中的应用山东交通学院刘俊利主讲内容一、互联网发展观点综述二、互联网与驾校名称之争三、互联网与驾校的关系四、互联网驾考平台在驾培中的作用和地位五、驾培监管平台在驾培中的作用和地位六、驾校互联网平台在驾培中的作用和地位七、结论一、互联网发展观点综述马云表示，很多企业家在讲“互联网+”，还是站在昨天工业时代在思考未来，“互联网+”更多应该思考的是传统经济加上互联网，才等于未来巨大的机会所在。有人问马云为什么要叫阿里巴巴？马云当初想的是，应该做一个国际性的公司，因为互联网是没有国家、没有地域限制的。浩浩荡荡的“互联网+”浪潮下，既不是互联网企业淘汰传统企业，也不是传统

2、企业淘汰传统企业，而是在一起，互联网与传统商业结合，新商业淘汰掉旧商业，未来很长一段时间将是新商业模式攻坚旧模式的过程。所以实体店的衰败不是马云的问题是传统模式和思维的问题。是博弈还是双赢?互联网驾校正在转变传统驾培市场。有些企业以“我们不能改变世界，但我们想改变一个行业”为宗旨。致力于以互联网思维来改造传统驾校行业，打造中国最具互联网基因的驾校品牌！有人提出“用互联网思维颠覆驾校的最好方法就是消灭驾校”。模仿“滴滴出行”模式的教练挂靠平台模式，把教练员置于整个平台之下，自己成为一个招生平台。各教练员在平台下，按小时挣工资，学员发布学车需求，距离最近的教练抢单，实现需求配对。

3、某地区成立网联驾校。致力于提供优质驾培服务的新型互联网驾校，未来通过全直营形式，将发展成为一个全国连锁性的驾校品牌。作为智能驾培、服务驾培、人性驾培的核心和载体，网联驾校始终以具备专业性水准的教练为核心，以标准化服务体系为纽带，打造服务性、智能化、专业化的互联网驾校。互联网驾校的价值就在于通过制度上的设计，让培训服务规范化、标准化，重新塑造驾培行业的价值，让驾校广招生、低成本运营，增加效益，让教练教学更轻松，收入更高；让学员获得与众不同的学车体验。作为从业者，有人非常不认同“互联网驾校”这个说法，驾校就是驾校，互联网就是互联网，不存在互联网驾校这么一说。某机构创始人说：我们以

4、互联网为驱动力，以极致用户体验出发点和归依，将互联网化改造融入学车考证全程，融入驾校运营全流程，这是某互联网驾校的与众不同之处。二、互联网与驾校名称之争在名称或名字上，中国一向注重“师出有名”、“名分”和“名副其实”。然而在驾培与互联网企业的交集和博弈中，称呼问题几乎乱相丛生。“互联网+”：“互联网+交通”，“互联网+农业”，“互联网+安全”即“互联网+各个传统行业”。但这并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。“互联网”在前，“驾校”在后，“互联网”谓之定语。故“互联网驾校”单纯就字面上看就是一个驾校，是具

5、有互联网性质的驾校。驾校是机动车驾驶员培训机构的简称。根据机动车驾驶员培训机构资格条件（GB/T30340–2013），驾校应申领合法资质。当然即便不称“互联网驾校”，只要有机动车驾驶员培训经营属性，也应当办理相应资质。校长副校长副校长业务科培训科办公室财务科安技科招生考试管理证件发放管理教学管理结业考核管理质量管理学员投诉管理财务管理安全经费保障管理安全管理车辆管理设备管理某某某汽车驾驶培训学校组织机构图但作为一个互联网平台，互联网中的一个点，顺手推舟，也直接称“互联网+驾校”，简称“互联网驾校”。是否不太妥当。如果单纯从“互联网驾校”本身看，具有两个关键词：互联网和驾校。

6、二者之所以想并行排列，主因在于有意提升互联网的工效。我们理解互联网平台作为的心态，但有意提升互联网工效要有个度，在驾校尚未认识到互联网到底有多大能耐时，过分吹嘘互联网的“巨大威力”值得警惕。三、互联网与驾校的关系1.驾校的作用根据机动车驾驶员培训机构资格条件（GB/T30340–2013），驾校是以培养驾驶学员的安全意识、培训驾驶学员的驾驶技能为教学任务，为社会公众有偿提供驾驶培训服务的机构。解决问题：人（教练员）与人（学员）之间的教与学问题。目标：驾照+安全意识输出形态：无形产品2.互联网的作用简单地说，互联网是一个由各种不同类型和规模的、独立运行和管理的计算机网络组成的世

7、界范围的巨大计算机网络--全球性计算机网络，它的英文名字叫Internet。解决问题：互联互通目标：缩短人（物）与人（物）之间的距离输出形态：有形产品3.互联网与驾校的关系从左表中所列可以看出，互联网与驾校之间的关系是独立个体之间的关系。因此，应具有以下特征：（1）互不隶属（2）互不取代（3）互为补充（4）互为促进4.互联网的“冲动”如：某“互联网驾校”旗下有N个驾校，把大量传统驾校纳入直营体系。互联网与驾校工作描述主体项目互联网驾校解决的问题互联互通人（教练员）与人（学员）之间的教与学问题工作目标缩短