新课程下思品课教学与德育的巧妙“合作”论文

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1、新课程下思品课教学与德育的巧妙“合作”论文摘要:德育是素质教育的灵魂,思品教学是学校德育的主渠道和基本环节,两者水乳交融。在新教学理念下,在整个教学过程中,要想使德育巧妙地渗透融会在思品课堂教学中,教师要运用多种方法,使思想与知识点点滴滴摘要:德育是素质教育的灵魂,思品教学是学校德育的主渠道和基本环节,两者水乳交融。在新教学理念下,在整个教学过程中,要想使德育巧妙地渗透融会在思品课堂教学中,教师要运用多种方法,使思想与知识点点滴滴、潜移默化地真正走进学生心田,最终积淀成良好的品质,收到“润物无声”的最佳效果。关键词:德育渗透熏陶合作德育是素质教育的灵魂,思品教学是学校德育的主渠道和基

2、本环节,它着重于提高学生的道德认识,激发道德情感,指导行为实践。其教学目的是要提高学生的道德认识,激发学生的道德情感,培养学生的道德行为,磨练学生的道德意志,对学生文明习惯的形成起着奠基作用。作为一名思品课的老师,应有目的地组织教学,结合学生客观实际,有针对性地丰富和完善教学内容,尤其应重视在课堂上对学生的道德教育,通过自己的努力能让学生潜移默化中得到一点启迪。所以我在课上尝试用一些学生喜欢方法和途径,让新课程下思品课教学与德育巧妙结合起来。这些方法有:一、努力营造民主的氛围只要老师爱生如子,就会常把微笑带进课堂,积极捕捉每一个学生的闪光点,注重表扬与批评的艺术。只要教师把学生当作朋

3、友,就会常和学生平等交流。这样就能创设一种民主、平等、和谐的师生关系。学生在这种氛围中就能体会到师生平等,生生平等,人人平等,更能懂得互敬互爱的道理,做互敬互爱的表率。二、借助榜样的力量中小学生具有善于模仿、可朔性强、富于幻想、主动活泼、追求高尚道德的特点。我们应充分运用学生的这些心理特征,用榜样的力量激励他们。1.提高教师人格魅力,使品德课便富有德育魅力。对于正处在成长和成熟阶段的学生来说,教师的一言一行都会对其具有潜移默化的影响。教师的人格魅力会不自觉地植根于学生的心灵,甚至会教化其一生。政治教师承担着培养学生政治素养、涵育学生人文精神的责任。政治教师是需要人格魅力的。一个政治教

4、师只要有了人格魅力,才能激发学生对思想品德课的挚爱,使思想品德课堂迸发出应有的生命和活力。为此,政治教师一方面要加强品德和人格修养,爱岗敬业、乐于奉献,不断提高自己的职业道德素质;另一方面要不断更新教育观念,精于专业,不断汲取各学科、各方面的知识,拓宽知识面,努力提高自己的教学素养。榜样示范的特点在于:通过榜样的言行和思想活动及展示其成长过程,把高深的理论内涵具体化、人格化,使中学生从这些富有形象性、感染性和可信性的榜样中受到深刻的教育,从而增强老师工作的吸引力和有效性。2.教师既要向学生宣传中华民族优秀的志士仁人,又要为学生树立身边的榜样范例,如优秀的校长、任课教师、门卫,班级中的

5、先进模范、校园之星、身边同学等,还可以在学生中开展例如卫生评比、设计评比、演讲会等一系列活动,将思想政治教育与学生的日常生活、学习紧密联系起来,使教育成为实实在在的行为,而不只是停留在口头上。总之,将灌输教育与榜样示范有机地结合在一起,寓娱乐于教育之中,才能使教育者与受教育者之间产生“教育共振”,实现道德教育的目标。三、与社会实践相结合思品课的教学突出课堂明理,课外导行,让学生参加社会实践活动,从而形成良好的道德行为,这也是导行取得实效的重要途径。如教学《我的家乡》一课时,在课堂上看录象、学生介绍收集图片拓展等,还可以安排课外活动,组织学生参观家乡的桥梁、城区建设、名胜古迹。通过参观

6、,使学生亲眼目睹家乡所发生的巨大变化,激起对家乡、对党、对祖国的热爱之情,激起为建设家乡、建设祖国而学习的积极性。教学时教师应重视德育的实效性,把学生置于特定的生活情境中,让问题在情境中提出,呈现了生活化的学习环境。通过学生直接参与社会生活,让学生在体验中感受道德冲突,感悟道德选择,从而实现自我价值。总之,德育教育与思品课,两者是水乳交融的关系。在整个教学过程中,要想使思想与教学目的巧妙地融会在一起,我们教师就要拥有一双睿智的眼睛,敏捷的应变能力,在教学中结合学生思想实际和知识的接受能力,及时捕捉课堂教育契机,选择适当的话题和素材,适时对学生进行恰当的思想教育,并逐步提高渗透德育教育

7、的自觉性,把握渗透的可行性,注重渗透的反复性,把新课程下思品课教学与德育巧妙结合起来。