面向新课程的教育技术公共课教学改革研究

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1、面向新课程的教育技术公共课教学改革研究　　1999年6月，中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出，要调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系”2001年6月，国务院关于基础教育改革与发展的决定》进一步明确了‘加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系”的任务。经过充分的酝酿和研究，教育部制定了基础教育课程改革纲要(试行)》确定了改革的目标，研制了各门课程的课程标准或指导纲要，并于2001年9月在全国38个国家级实验区进行了实验，以此为标志，新课程正式走进校园，走进师生的生活。　　在传统课程

2、概念中，通常把课程简单地理解为知识;而在新课程观中，课程不仅是知识，同时也是经验，是活动;课程不仅是文本课程，更是体验课程;课程不再只是知识的载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程。学习的过程本身就是课程建设过程，是使获得基础知识与基本技能的过程，同时也是促进学生发展的过程。新一轮基础教育课程改革把课程评价观的转变作为重要枢纽，要建立促进学生素质全面发展的评价体系。实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，注重评定问题的真实性、情境性、发展性，学校应根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，综合运用观察、交流、测验

3、、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程。　　因此，新课程的实施，使以学生为主体的教育理念正式迈进教育实践，课程的功能、课程环境和课程评价发生了重大变化，对教师的教育技术能力提出了更高的要求。教学的变动性、多样性要求教师是个决策者，而不再是一个执行者。教师具有创造新形式、新内容的空间，教师需要创造某种学习环境，设计教学活动，表达自己的教育理念，教师必须是一个真正的专业人员。作为具有专业素养的新课程教师，需要能够利用现代教育技术加强课程内容与学生生活以及现代社会和科

4、技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，使学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。　　高师院校是培养教师的基地，‘教育技术”公共课是职前培养教育技术能力的主要途径，为此，我们重点围绕着教学目标、教学内容和教学模式三个方面对现代教育技术”公共课进行了教学改革研究。　　二、教学目标　　目前，在师范院校课程体系中，教育技术公共课的定位虽然比较清晰，基本都定位在教师教育(或教师职业技能)类课程，但该课程目标实际上并不一致，甚至存在认识上的误区。例如，

5、有的认为教育技术就是教学手段、工具，教育技术公共课以培养学生各种硬件设备的使用为主;有的把教育技术理解成信息技术课，教育技术公共课以培养学生制作各种课件能力为主。在制定观代教育技术”公共课教学目标时，我们认为有两个基本点需要考虑一新课程和中小学教师教育技术能力标准。　　新课程的实施，以学生为主体的教学理念正在融入中小学的教学实践，探究性学习、合作学习和自主学习等教学模式正在探索着应用，一些新的评价方式得到重视，如档案袋、苏格拉底式研讨、表现展示、概念图、量规表等。教师应该具有利用教育技术建构起促进人学习的，发掘人潜力、支持社

6、会协商与合作的，鼓励实践参与和创新的、开放的、包容的，具有反思精神与自我更新能力的新型教学过程的能力。　　从2004年12月教育部颁布的中小学教师教育技术能力标准》(试行)看，该标准对中小学教师应该具备的教育技术能力作了较为宏观的规定，提出了意识与态度、知识与技能、应用与创新和社会责任‘四维一体”的要求。要求教师要具有应用信息技术的意识和正确的态度，能够积极主动地学习教育技术并将其应用到各自的学科教学中，最终达到在教学中有意识并恰当地应用教育技术来改善自己的教学。　　为此，我们以中小学教师教育技术能力标准》为基础，根据新课程

7、实施对教师教育技术能力的实际需求，并在同2006年8月参加辽宁师范大学新课程培训部分学科一线教师座谈的基础上，确定了如下教学目标：　　总体目标：认识到学习教育技术的重要性，理解现代教育思想和理论，掌握选择和利用恰当的技术和资源来设计教学过程的方法，体验信息技术支持的不同学习模式及其应用，养成利用教育技术实施教学的意识，了解信息技术利用的有关法律法规知识和伦理道德观念。　　具体目标包括认识与理念、环境与资源、设计与应用三个方面，分别如下：　　1.认识与理念方面　　•说出教育技术、教学媒体的概念;能简单阐明教育技术的发展过程;知

8、道教育技术的主要应用领域;举例说明教学媒体的应用与编制要求;简述视听教学理论的意义和选择教学媒体的注意事项;说出信息技术与课程整合的内涵，知道信息技术与课程整合的具体形式;阐述与学习”、‘教学”相关现代教学思想和理论;阐述当代教师为什么要掌握和应用现代教育技术。　　2.环境与资源方面　　•