物理教学语言艺术

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1、物理教学语言艺术安徽省蚌埠第三中学李学龙（骨干教师培训班毕业论文）教学语言是课堂教学获得成功的一个重要前提和保证。物理学既是一门科学，又是一门艺术。怎样才能在课堂上吸引学生、激发学生的学习兴趣，提高学生学习积极性，启开学生的心扉，发展学生的智力，培养学生的能力，这就要注意课堂教学艺术，而课堂教学艺术的重要方面就是课堂教学的语言艺术。一、物理教学语言艺术的意义教学语言艺术是指教师创造性地运用语言进行教学的艺术实践活动，它是教师教学表达艺术的最重要的组成部分。古今中外的著名教育家，都很重视教学语言艺术的修养。古代孔子就以引人入胜的语言因素“诲人不倦”，为他教学的成功奠定了基础。孔子的教

2、学语言艺术以“雅言”为正音，以“辞达”为目的，以“慎言”为特点，以启发性为追求；多使用语重心长的口头语言和概括性强、富于说服力的哲理思辨语言等形式。孟子则在《学记》中更是明确地提出教师教学语言艺术修养的标准：“其言也，约而达，微而臧，罕譬而喻。”可见教学语言艺术早为我国古代教育家所重视，并对此作了许多精辟的论述。在国外，17世纪捷克大教育家夸美纽斯曾形象地指出：“一个能够动听地、明晰地教学的教师，他的声音应该像油一样浸入学生的心里，把知识一道带进去。”苏霍姆林斯基关于教师教学语言艺术的见解，是十分深刻的。他说；“假如在语言旁边没有艺术的话，无论什么样的道德训诫也不能在年轻人的心灵里

3、培养出良好的高尚的情感来。”他认为，“教师的语言——是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。”教师“高度的语言修养是合理利用教学时间的重要条件”，“在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”。可见，国外教育家们也是非常重视教师教学语言艺术修养的。物理教学语言作为教学语言的一种，它的艺术性不但体现在以判断推理为基本方式进行严密论证计算的逻辑性、抽象性和简洁性，又有文学作品那种以鲜明形象的塑造为特点的情感性、形象性和具体性。物理教学语言的重要意义及其作用主要表现在下面几个方面：1、物理教学语言艺术是教师最主要的教学手段现代教学手段丰富多彩，但教学语言艺术的地位和作用是难以被完全

4、取代的。因为课堂始终是一种弥散着语言的环境。据课堂研究的“互动分析”论者统计，在传统的、比较正规的课堂中，平均有70％的时间是教师在讲话。一般说来，教与学包含的语言活动主要有讲授、解释、讨论、提问、回答、复述、概述、修正或纠正等。此外，还有一些为吸引或保持对方注意、控制讲话量，以及表现彼此关系的表达，它们都是课堂语言的组成部分。在物理教学课改的今天以及非正规的课中，学生活动的自由较大，但言语活动仍是绝大多数这类课的主要组成部分。10无论是对物理概念、物理现象和物理规律的叙述，还是介绍物理发展史、物理学家情况，对实验进行讲解，激发学生兴趣，都需要语言来完成，而艺术性语言，更是起到画龙

5、点睛的作用。教学语言是构成师生教学活动的重要因素。2、物理教学语言艺术水平制约着教学效果和效率物理教师的教学语言艺术水平综合地反映着教师的全部教学素养，它对教师的教学效果和效率具有决定性的意义。在教学中物理教师最初呈现给学生观念和随后提供的有效反馈，都有赖于教师表述的清晰性和流畅性。教学语言艺术的严密度影响着学生学习成绩，因为教师教学语言的逻辑混乱，造成表述不够严谨、周密、条理，只能使教学内容漏洞百出，捉襟见肘，直到自相矛盾、陷于困境，这必然使学生的思维出现混乱。教学语言艺术的动听度影响着学生知识接受程度，话说得好就会如实地达意，使听者感到舒适，发生美感，产生引人入胜的艺术魅力，这

6、不光是语文、外语等学科语言的特点，物理学科也同样具有这种特色。学生普遍感到物理难学，如果教师的语言没有艺术性，或者教学语言贫乏，学生就会更加感到难懂难学，抽象复杂，从而失去学习物理的兴趣。3、物理教学语言艺术影响到学生多方面能力的发展物理教师教学语言艺术的高低，不仅影响到教师教学任务的完成、教学效果的优化，更重要的还在于它能直接影响到学生多方面能力的发展：（1）影响到学生的思维能力的发展。生动形象的教学语言会影响到学生的形象思维，理性概括的教学语言会影响到学生的抽象思维；教师的机言智语会影响到学生思维的敏捷性和灵活性，教师的语言观点会影响到学生思维的独立性和批判性，教师的语言材料会

7、影响到学生思维的广阔性和深刻性等。著名科学家爱因斯坦说得好：“一个人的智力发展和他形成概念的方法在很大程度上是取决于语言。（2）影响到学生的语言能力的发展。教师的教学语言不仅是传授知识的工具，而且还是榜样——教师给学生做出的运用语言的最直观、最有效、有声无形的榜样。教师的教学语言对学生语言习惯与能力的影响是日积月累、潜移默化的。实践证明：学生受到言之成序、言之有理、言之动情、言之生趣的物理教学语言的长期熏陶，不但能使学生产生学习物理浓厚的兴趣，而且还会逐步产生对语言的