多媒体辅助教学在《儿科护理学》教学中的应用与思考

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1、多媒体辅助教学在《儿科护理学》教学中的应用与思考【摘要】目的了解多媒体辅助教学在《儿科护理学》教学中的应用效果，改进教学方法，提高教学质量。方法对2004级125名护理专业本科学生进行问卷调查。结果81.7%的学生对多媒体感兴趣；68.3%的学生认为多媒体富有吸引力、能激发学习兴趣；65.0%的学生认为多媒体教学有助于教学效果的提高，但有40.0%的学生认为多媒体教学易于产生视觉疲劳、50.8%的学生认为多媒体教学难以记笔记。结论正确运用多媒体辅助教学，充分发挥多媒体辅助教学的优势，能提高教学效果，切实推动教学改革。【关键词】多媒体辅助教学儿科护理学应用教学效果［A

2、bstract］ObjectiveTounderstandtheeffectofmultimediaputer-aidedinstruction（MCAI）inpediatricsnursing，improveteachingmethodandelevateteachingquality.MethodsAquestionnairesurveyedby125nursingspecialitystudentsultimedia.68.3%studentsthoughtthatthemediaattractedthemandprovocatedthEirlearningi

3、nterest.65.0%studentsbelievedtheMCAIcouldelevatetheteachingeffect.Hoediaprojectionand50.8%studentspulsetheteachingreformbyapplyingreasonablemultimediaandplayingtoitsadvantages.［Keyultimediaputer-assistedinstruction，MCAI）在《儿科护理学》课堂教学中的应用效果，对2004级125名护理专业本科学生进行问卷调查。1对象与方法1.1调查对象采用自行设计的教学

4、效果问卷调查表，对护理学院已完成《儿科护理学》课程的2004级125名护理专业本科学生进行问卷调查。1.2方法笔者亲自发放问卷，调查对象以无记名方式自行填写问卷，当场收回，收回有效问卷120份。2结果　　应用效果，见表1。3讨论　　MCAI是现代教育手段的重大革新，它改变了传统的教育模式，推动了教学方法的改进［1］。表1多媒体辅助教学在《儿科护理学》教学中的应用效果问卷调查3.1教学内容生动、图文并茂、声像清晰幻灯版母板图文并茂，利用多媒体视频将大量的、针对性强的临床典型病例、体征和重要操作过程展示给学生。在讲求科学、实用的前提下，把医学知识和临床实践性的操作有机地

5、结合在一起，通过文字、声音、图片、动画、视频等多种媒体信息与计算机的巨大信息存储、控制及处理能力相结合，使学生易于理解、印象深刻；将课堂教学的空间延伸到临床第一线，激发学生的学习兴趣，提高了学习的积极性和主动性。动画和影片加深了学生的感性认识和理解记忆，形成强烈的记忆动机，大大增强了记忆效果。从表1中可以看出81.7%的学生认为对MCAI感兴趣，65.0%的学生认为MCAI对教学效果有较好的促进作用。3.2媒体丰富、提高教学效率利用计算机多媒体集视、触、听等效果于一体，结合多变的图像、文字说明，并辅以教师生动的讲解，可以对学生产生全方位的动态信息刺激，使学生通过多种

6、感觉器官同时获得丰富的信息，加之多媒体教学素材变化快，也进一步促进了学生在课堂学习中记忆、思维的过程，既能激发学生学习的积极性和主动性，又能很好地解决过去板书加挂图教学的不足，使教师节省大量的板书时间，能为教师在课堂教学中的发挥留出时间和空间，把教材内容讲深、讲透、讲活，有效地解决教改后课时不足的矛盾，使教学内容更加丰富而翔实。从表中可以看出45.0%的学生认为能够帮助理解疑难、抽象的临床问题。3.3信息及时医学技术迅速发展，各种检查、治疗仪器日新月异，单纯的教科书内容很难与时代同步，而辅助多媒体课件在教学大纲的基础上，同时可以穿插本学科的新知识、新业务，增加学生的

7、学习兴趣和临床思维能力。3.4正确把握多媒体课件使用的量与度，真正发挥多媒体辅助教学的优势调查中也可以看出78.8%的学生觉得信息量大，40.0%的学生易于产生视觉疲劳，50.8%的学生难以记笔记，提示了教师要注意多媒体课件使用的量与度。在多媒体辅助教学中要给学生留有足够的思维活动时间，确保学生理解和掌握相关的知识内容，要注意体现和培养学生独立思考问题的能力和创新能力。另一方面，要注意避免盲目追求美感、华而不实的制作误区［2］，既消耗教师准备时间，又把学生的注意力转移到无关紧要的事物上，注意力无法集中，适得其反。本调查也表明，10%的学生感觉难以集中注意力。3.