小学二级下册美术教案(审定).doc

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1、小学二年级下册美术教案第1课  添画一、教材分析    本课属于“造型.表现”系列，通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法，提高学习美术的兴趣，培养学生热爱生活的情感。通过本课的教学，培养学生的想像力和创新能力，训练和提高学生动手制作(剪、画、贴)能力，掌握图片的基本方法。二、教学目标1、了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰的添加。2、 通过本课教学，培养学生想象力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。三、重点难点重点：

2、根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。难点：使内容与环境尽可能统一。四、课时安排：2课时五、德育渗透培养学生积极动手参与，享受劳动所带来的乐趣。六、材料准备    风景图片一张(可以使用旧挂历)、剪子、胶水、彩色笔。七、教学过程1、提示学生集中注意力，准备好学习用具。2、组织学生欣赏图片，分小组交流。了解图片内容，为添画做铺垫。(介绍、分析、欣赏图片内容)3、教师讲解，出示课题----添画4、出示图片，组织同学分析画面情境，讨论问题：(1)  如果以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？说一说理由。(2)  你认为根据画面情境添画，应该注

3、意什么？5、播放教学课件，根据图片内容选择适当内容进行添加。学习如何使添画内容与图片情境相统一，解决教学重点。6、看教材第2页、第3页，分析书中作品：(1)  你喜欢哪一幅作品？为什么？(2)  说一说制作方法。7、组织师生共同演示：在前一张展示图片中完成添画内容。8、作业：要求：根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统一。老师辅导要点：(1)  能否巧妙图片。(2)  图片内容与添加内容是否统一。(3)  添画构图是否美观。(4)  注意近大远小的关系。9、组织展示、讲评作业。布置、展示作品。10、通过本课教学你学到了什么

4、，还有什么问题需要解决？课后记   如果让学生把自己的图片交换给别人制作添画，更能反映他们每个人的应变能力，也许作业效果会更好，更能激发孩子们的兴趣。第2课吃虫草教学目标：1.了解有关吃虫草的自然知识，并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。2.通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过。3.培养学生热爱大自然的情感。教学重难点：重点：了解吃虫草的知识，能用所学的方法来表现吃虫的情景。难点：画面表达清晰，具有情趣性。教学准备：彩纸、彩笔、橡皮泥教学过程：一、导入1.大自然中的动物、昆虫和植物最多了，你知道哪些虫子喜欢吃植物？2.吃植物的虫子很多

5、，但有些植物能把虫子吃掉，你相信吗？3.你知道有哪些植物呢？（学生知识介绍）二、新授1.展示吃虫草图片：（1）瓶子草1（2）瓶子操2（3）捕蝇菜（4）猪笼草（5）茅膏菜你们知道这些草是怎么吃虫的呢？（学生根据画面想象描述）2.课件介绍一种植物吃虫的过程。（语言文字）3.通过几个画面播放吃虫草吃虫的经过。4.吃虫草们有各种捕虫的本领，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩„„如果你是吃虫草，你会用什么办法吸引虫子，来把它吃掉呢？5.每小组商量讨论，然后上来表演。（你们表演的是什么草？谁做什么？谁做什么？）三、欣赏1.刚才，我们了解了很多吃虫草的知识，对

6、吃虫草有了许多认识，但谁多没见过。不过我们可以充分发挥想象。一些小朋友，就通过想象，把吃虫草吃虫的情景画了下来，我们一起来看看。2.出示学生作品：（1）讨论、研究是用什么方法，什么材料来做的？画剪贴泥塑（2）师指其中一幅：猜猜它是怎么吃虫的？（学生可走上前边指边讲）四、学生作业，展评1.小组讨论：（1）给你们想象的吃虫草起个怎样的名字？（2）用什么材料制作？（3）说说它是怎样吃虫的？2.学生合作创作，师巡视辅导。3.作品展示，介绍，相互提出改进意见，取长补短。五、课堂总结（略）教学后记：在上这堂课以前，我带领学生走进大自然，认识了很多种类的草，并

7、且指导学生进行了写生，在上这堂课时，学生对各种形状的草有了了解后，表现自己想象的吃虫草以及捕虫的情景时，就游刃有余了。创作画面很多同学都比较有个性，内容丰富而具有情趣性。所谓“艺术来源于生活而有高于生活”这一名言是很有道理的。今后要多利用课余时间知道学生进行写生。第3课　　认识身边的树一、教材分析本节课是“综合.探索”领域的一个内容。树是人类的好朋友。本节课通过引导学生观察、记忆身边各种各样的树木，使学生认识身边树木的不同种类、作用，以及它对我们人类的自下而上所起到的不可估量的作用，从而培养学生从身边熟悉的事物入手进行观察的习惯，以及搜集信息、整

8、理信息的能力。通过搜集资料、看有关介绍树木的录像，使学生认识到，树以其特有的功能保护和改善着我们的环境。本课的教学意图是，通过引导学生观