[幼儿教育]幼儿园教师队伍现状与对策研究

《[幼儿教育]幼儿园教师队伍现状与对策研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、农村中心幼儿园教师队伍现状与对策研究[摘要]教育发展，教师为本，幼儿园教师队伍状况直接影响着幼儿教育事业的发展，优化教师队伍结构，提高教师队伍整体素质是提高教育质量的基础和保证，是推进基础教育均衡化发展的关键。农村幼儿教育的发展不仅是幼儿教育事业发展的重要组成部分，也是社会发展的重要指标。文章通过对农村某幼儿园教师队伍现状与对策研究，揭示某乡中心幼儿园整体的教师队伍现状，并对其现状提出一些具体的解决措施。[关键词]幼儿教师队伍现状分析对策研究本课题研究的是苏北农村地区某所乡镇中心幼儿园（以下简称N园），重点从N园的教师队伍现状重手，根据其教师队伍现状有

2、针对性地提出研究对策。一、N园教师队伍现状（一）基本情况N园共计教职工7人，均为女性，其中在编老师4人，聘请教师3人，无保育及后勤人员。教师学历情况：本科人数（含在读）1人，第一学历为小学教育，属于该县教育局统一分配下来；大专人数2人，第一学历均为小学教育，且都是从该乡中心小学的教师队伍中派遣到幼儿园，其中一名教师为N园的园长；中专人数（含高中）4人，其中一名教师为N园的核心教师，具有中专学历，在该县进修班中进修学前教育，但无幼儿教师资格证。N园无一教师具有幼儿园教师资格证书，且无第一学历为学前教育的教师，大多数教师的第一学历为小学教育。《幼儿园工作规

3、程》第六章第三十四条中指出：幼儿园按照编制标准设园长、副园长、教师、保育员、医务人员、事务人员、炊事员和其他工作人员。但N园只有园长、副园长和教师，没有保育员、医务人员、事务人员、炊事员及其他工作人员。根据上述数据得出：N园的教师队伍整体的专业素质较低，教师队伍只设有园长、副园长和教师。因此，N园在教师队伍方面不符合《幼儿园工作规程》的要求。N园教职工共计7人，幼儿共计154人，师生比为1:22。该园共设有5个班级，其中小班1个、中班2个、大班2个。《幼儿园工作规程》第二章第十一条中提出：幼儿园规模以有利于幼儿身心健康，便于管理为原则，不宜过大。幼儿园

4、每班幼儿人数一般为：小班（3至4周岁）25人，中班（4周岁至5周岁）30人，大班（5周岁至6或7周岁）35人，混合班30人，学前班不超过40人。N园共有161名师生，其中教师7名，幼儿154名。共有5个班级，其中小班1个，共有幼儿28名，幼儿人数约占全园幼儿人数的18%，教师1名，教师人数约占全园教师人数的14%；2个中班，平均有33名幼儿，幼儿人数约占全园幼儿人数的43%，教师2名，教师人数约占全园教师人数的29%；大班2个，平均有30名幼儿，幼儿人数约占全园幼儿人数的39%，教师2名，教师人数约占全园教师人数的29%；还有另外2名教师，约占全园教师

5、人数的29%，一名是N园的园长，她的主要职责是管理幼儿园，有效地促使幼儿园在各方面不断地成长，另一名该园的副园长，她不是主班老师，但她是幼儿园五个班的配班老师，大、中、小班都有她的课程。[1]综上所述，N园的教师队伍现状不容乐观，存在着诸多方面的问题，不符合《幼儿园工作规程》的要求。（二）存在的问题1.教师数量缺口大随着社会经济的不断发展，农村幼儿教师的数量也在不断地增加，但区域分布很不均匀，很多地方教师缺编现象依然很严重。N园属于乡镇中心园，师生共计161名，其中教师共计7名，幼儿共计154名，得出师生比为1：22，教师约占师生总人数的4%，幼儿约占

6、师生总人数的96%。[2]综上所述，N园的教师缺口大。也就是说1名教师面对22名幼儿，在这样的条件下，教师很难对幼儿进行正常的教育工作，教师很难在正常教育的条件下使幼儿在园的人生安全得到保障等，故N园的教师数量缺口大。2.教师的基本素质较低从总体上看，我国农村幼儿教师的整体素质偏低，但当前的学前教育改革对教师的素质提出了更高的要求，二十一世纪的幼儿教师不仅具有基本的专业知识、技巧技能，具有对教育活动进行反思、研究、改进的能力，同时还要具备对教育的社会价值、个人价值更广阔的教育问题的探究、处理能力。从N园的实际情况看，该园教师有的从乡中心小学抽调，有的由

7、学校自主招聘。从乡中心小学抽调的教师素质相对较差、年龄偏大，由于农村幼儿教师队伍的特殊现状，造成教师的专业技能很差，大部分教师的教育观念还很陈旧，难以适应教育改革的需要。幼儿教育是一种特殊的教育，教师若不会弹琴、不会唱歌、不会绘画、不会舞蹈、不懂得幼儿心理特点和幼儿教育规律就很难胜任，对于新形势下自己从事幼儿教育到底需要增添哪些方面的知识，提高哪些方面的能力，却从不去思考，更谈不上去通过相关的学习不断充实自己的业务知识，提高自己的业务水平了，增强自身的职业道德意识及专业技能、技巧的能力。N园教师在上课时，认为学前教育没有“考试”“升学”的压力，在钻研业

8、务方面缺乏足够的进取心，所以在保教工作上只求得过且过，不求精益求精，致使业务水平多年停滞不前。