如何做好班主任工作论文

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2、academicsocietycared,theacademicsocietyisresponsible”,cantheteacherinchargehavethehigheducationallevel,hoethod班主任怎样才能完成自己肩负的教育重任呢?苏霍姆林斯基说:“要让孩子们急切地期待明天的日子,要让明天能预示给他们带来欢乐,……要做到让每个孩子不仅能感受欢乐,而且还能创造欢乐,能给集体生活贡献一点自己的创造。”做到了这一点,就可以很好地完成班主任的教书育人任务。那么,在具体工作中应该如何操作呢?1建立民主平等、友爱合作的人际关

3、系班级人际关系包括师生之间、班干部之间、班干部与一般同学之间、先进同学与后进同学之间、男女生之间以及班与班之间的关系等。而其中师生关系最复杂,也是影响班级气氛最重要的因素之一。研究结果表明:教师对班集体的民主领导方式有助于学生形成健康的人格。要形成良好的人际关系,首先要求班主任对学生要有认真负责的态度及亲切关怀、耐心帮助的态度,无论是对优秀生还是差生都应一视同仁;其次,在领导作风上,应该以集体为中心进行指导,尊重集体,依靠集体开展工作;其三,重视对学生进行心理卫生与健康方面的教育,努力提高个人修养,增进吸引力;其四,班主任要创造条件,增加交

4、往频率,使学生在活动中相互了解,相互关心,互助合作,增进彼此情感,从而取得良好的教育效果。2开展有教育意义的丰富多彩的课外活动少年儿童精力充沛,喜欢从事多方面的活动,在课外活动中,学生可以根据自己的兴趣爱好,自由灵活地阅读各种报刊、看电视、录相、电影,从而扩大视野,启迪心智;可以带领学生去参观、游览以及搞社会调查等活动,广泛深入地了解社会,吸收各个领域的知识,丰富其精神生活和阅历;可以组织学生参加各种课外体育活动来锻炼身体,增强体质;可以开展“学科学,爱科学月”活动,举行课外文艺活动,参加社会公益劳动等等。通过开展丰富多彩的活动,为班级成员

5、提供表现各自才能的机会。一方面满足学生自我实现的愿望,另一方面让学生正确认识个人与集体的关系,从而提高集体的凝聚力。同时,通过开展丰富多彩的活动,使儿童旺盛的精力在活动中得以施展和发挥,让儿童身上闪现出人的个性的光辉。3正确使用激励和制止在班集体活动中,学生的行为有的是积极向上的,有的是消极落后的。因此,班主任对学生的行为应及时作出评价,使其维持、发展或停止。教师友善的微笑、轻轻的点头、责备的目光,都会对学生的心态及行为产生较大的影响。班主任对学生行为的控制使用得更多的方式是激励。激励能使学生处于欢乐、自信的心态之中,有利于学生潜力的开发和

6、创造思维的活跃,更有利于学生的身心健康。无论是对学生的点头允许或表扬、奖励,一般对学生都有较好的激励作用。制止行为这种控制行为的方式也是不可缺少的,但它容易造成学生心理上的障碍和师生关系的冲突,因而班主任要在学生消极行为刚出现时就能做出判断,及时加以制止,使学生接受新的、合理的行为方式。但是,无论使用表扬与奖励,还是批评与惩罚,都必须符合以下要求:一是目的明确;二是必须做到客观公正,实事求是;三是要充分发挥民主,得到学生群体的支持;四是要考虑学生的年龄特点与个性差异,绝不能流于形式或将其作用绝对化。4讲究语言的迂回、委婉,含蓄、幽默4.1语

7、言的迂回、委婉语言迂回法就是迂回绕取,以退为进,即避开具体问题,通过旁谈侧论,使人在不知不觉中受到教育。有经验的班主任常常使用“表扬——批评——激励”的迂回方式教育学生。先肯定其优点,然后指出其不足,并进行激励,这样,学生不但容易接受,而且会增添其前进的信心和勇气。有一次,一个学生在扫完地后,垃圾没有倒掉而是放在墙角,于是,我采取这样的做法:第一是表扬:“今天的地面扫得很干净”;第二是提醒(实为批评):“只是有一个地方需要重新整理……”;第三是激励:“这是小问题,相信以后不会再发生了。”听了我的话后,这个学生立即把垃圾倒掉了。4.2语言的含

8、蓄、幽默古人云:“文似看山不喜平。”班主任工作的语言交流同样要避免枯燥、平淡的说教,要化平淡为诙谐,增强语言的幽默感。从心理学、教育学角度以及学生的各方面特点分析,教育学生需要幽