《我设计的车》教学设计

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1、《我设计的车》教学设计张艳秋山东省枣庄市薛城区临山小学简介：张艳秋，女，小学高级教师，山东省枣庄市薛城区临山小学，邮编：277000。教学内容分析本课是笔者整合学校美术校本课程“剪纸”与地方文化资源“奚仲造车”两方面内容而开发的一节自主美术课，旨在让学生发挥剪纸的技能优势，结合地方传统文化资源，推陈出新，尝试进行汽车的造型及功能设计。教学目标知识与技能：了解车的历史、种类、功能，掌握设计车形、车的功能、车的结构的基本方法，培养实践能力、创新能力和解决问题的能力，提高学生的形象思维能力和创造力。过程与方法：通过了解车的历

2、史、探究车的结构和创意设计车等系列活动，掌握车的基本设计方法和流程；通过以剪纸的方式来呈现设计成果，巩固并提升对剪纸功能的认识和技能的运用水平。情感、态度与价值观：通过对家乡先贤在车的发展史方面的贡献的了解，增强文化自豪感和对创造精神的尊重；通过对车的设计、制作与装饰，感受创造与美化的效果，增强对设计价值的认识，提升审美情趣。教学重点与难点重点：了解汽车的基本结构及其造型的多样性，引导学生通过想象描绘造型和功能独特的汽车。难点：运用剪纸的方式、方法来呈现车的设计构思和装饰美化车。课时安排一课时(40分钟)课前预习要求学

3、生课前先去奚仲展览馆了解奚仲造车的相关历史知识和关于车的知识。主要教学策略以“诱趣探求法”和“比较法”引入新课，（播放视频）让学生在欣赏的同时，了解自己的家乡就是奚仲故里，奚仲造的第一辆车的车形、车的结构等。’以震撼的视频效果激发学生的学习兴趣，催生学生探索知识的意向，并将之转化为学习动力，提高学生的学习主动性和思维积极性。因为汽车是学生喜爱的交通工具，在设计和剪纸时的实际操作性较强，因此在教学过程中以教师讲解或“小老师”讲解、演示和学生实际操作有机结合的方式来进行，便于学生理解和掌握。教具、学具准备教师：多媒体设备，

4、多媒体课件、教学范例，实物投影仪，展示作品的背景板“立体屏风”（图1）和“车轮”（图2）。学生：收集有关奚仲造车和各种汽车的图片或文字资料；校本课程书、彩纸、剪刀、刻刀、垫板等。教学过程一、视频导入激发兴趣（课前）播放诙谐、滑稽的视频（女司机开车）放松学生的心情。二、目标导学(1)了解车的历史：现代社会，陆上交通工具多种多样，汽车已成为人们出行时必不可少的交通工具之一。中国最早的车是由谁发明的呢？它产生于何时、何地？又是如何造出来的呢？（让学生根据课前查阅资料了解到的情况进行汇报交流）请大家坐上我设计的车一起出发，寻找

5、奚仲造车的足迹！板书课题，课件同时呈现课题。（图3）【设计意图】通过欣赏，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察能力和审美情趣。明确学习目标，通过提问激疑，激发学生学习兴趣。培养学生的观察能力和收集材料、分析问题的能力。老师总结，增强理性认识。自然过渡，引入主题。动态展示课题（教师把自己和学生的照片编辑在剪纸汽车中，创设了有趣的情境）增强视觉效果，激发学生兴趣。（播放视频）让学生在欣赏的同时了解自己的家乡就是奚仲故里，奚仲造的第一辆车的车形（图4）、车的结构的3D复原图（图5）等。(2)了解车的种类（板书知识点）(3)

6、了解车的结构（板书知识点）(4)了解车的功能（板书知识点）三、自学引导(1)你们都看到了哪些不同类型的汽车呢？(2)它们都有哪些特殊功能？(3)欣赏课件后汇报交流：车的种类不同、样式不同、功能不同、装饰不同。四、合作探究（1）教师以最常见的汽车为例，出示4幅不同类型的汽车图片（图6至图9），指导学生一起分析车的结构，引导学生从众多不同的汽车中找出共性。学生发表自己的分析结果后，教师总结：汽车的造型虽然千奇百怪，但是都有发动机、轮子、方向盘、驾驶室、车灯等必要的设施。所以，这些都是设计师在设计汽车时不可缺少的元素。(2)

7、教师课件展示不同功能的车的图片（图10至图12），指导学生分析车的功能。五、精讲点拨(1)车形的设计方法一通过引导学生欣赏，让学生了解车的特殊造型、独特功能的体现等。A最常见的车形都可以概括成基本形状的组合。如货车、客车、清洁车、赛车等。B．特殊造型的车：老虎形的、大啤酒桶状的、桔子状的、夸张的动物状的车。C．特殊功能的车：在水上行驶的车、会飞的车、能升降的车。教师让学生交流：假如自己是汽车设计师，会设计什么样的车？学生发表自己的想法后，教师总结：我们在设计车的时候，完全可以把自己熟悉的一切物品作为载体，再添加创意，设

8、计出车的样子来。(2)车形的设计方法二引导学生对车进行创意设计：A．教师以简笔画的形式在黑板上一笔画出学生喜爱的一支铅笔、老师喜爱的一只高跟鞋（图13、图14）。建议学生代表和老师PK，同时添画成一辆汽车。B．简要评价创意添加的效果。c．拓展到用剪纸的方式设计的《鞋形车》（图15）。师生共同在《鞋形车》中找到六种剪纸语言：圆点纹、