我国学校体育课程设置休闲化趋向的反思及对策研究

《我国学校体育课程设置休闲化趋向的反思及对策研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、我国学校体育课程设置休闲化趋向的反思及对策研究　　1.引言　　近年来休闲体育迅速发展，学校体育教育受到了极大影响，不少学校都在对传统学校体育课程进行改革，学校体育课程设置呈现休闲化趋势。体育课程休闲化趋势，是否有利于学校体育教育目标的实现？是否有利于培养学生良好的体育习惯和品质素养？是否有利于促进学生个性全面发展？这些问题都是在学校体育课程设置休闲化中必须注意的。　　2.我国学校体育课程设置休闲化的发展　　2.1我国学校体育课程设置休闲化的兴起。　　二十世纪初，随着美国进步主义教育运动的发展，学校休闲体育得到了整个社会和政府的关注，休闲体育迅速成为美国

2、学校体育的重要组成部分。1995年，我国开始实行5天工作制，使人们拥有大量休闲时间。随着社会经济的改善和人们生活水平的提高，人们对休闲活动的需求越来越大，各地休闲体育服务组织、休闲体育协会、休闲体育服务部门、休闲体育活动中心、社区休闲体育活动等得到了极大发展。受其影响，我国学校体育课程设置休闲化迅速兴起，呈现出以竞技体育为主和以健身和参与为主两种不同模式的课程设置趋势。但是，此时我国学校体育课程休闲化内容受休闲体育设施等方面限制，还未得到极大发展，主要还是以传统的体操、游戏和跑步、铅球、跳高、跳远、篮球等竞技性运动为主。　　2.2我国学校体育课程设置休

3、闲化的拓展。　　进入二十一世纪以后，公众娱乐成为新时期我国社会休闲研究的重点和热点，在学校体育教育研究中，体育课程设置休闲化思潮得到极大发展，不少研究者从休闲体育角度出发，超越学校与年龄的局限，从自我意识、休闲意识、体育态度、休闲决策、休闲互动能力、休闲体育技能等多个角度，提出学校体育课程改革的意见，这一思潮对我国体育课程设置休闲化起到了极大的推动和引领作用。　　2.3我国学校体育课程设置休闲化的加剧。　　随着我国城市化水平的提高，各种社区、城市休闲体育设施建设得到了极大发展，人们将休闲作为提升生活品质的追求之一。在学校体育教育中，学生的体育运动需求开

4、始多样化，不再满足于传统的单一途径的体育训练和狭小的校园体育运动空间，不再满足于单一的体操、篮球、跑步等体育运动模式，更渴望在有限的时间与空间里开展更多活动充实自身，以此排解学习和生活压力，获得更丰富的休闲体育享受。在社会经济发展和人们需求增大的情况下，不少学者和教育家提出将我国体育教育模式从竞争性活动类型转向发展健康生活方式类型的休闲体育教育理念，从课程设置、教育目标等方面对体育教育进行改革，致力于利用休闲体育教育培养学生的终身体育意识，培养学生的终身体育技能，提高学生的终身体育兴趣。不少学校在体育课程设置中大量减少了传统竞技类体育课程内容，增加了休

5、闲体育活动内容，一些学校在休闲体育设施等方面加大了投入，不过相对来说农村和偏远地区由于受经济等方面限制，休闲体育课程设置倾向于游戏类活动的增加。　　3.我国学校体育课程设置休闲化的缺陷　　3.1体育课程设置休闲化无法更好地增强学生身体素质。　　我国学校体育课程的设置，将促进学生更好地锻炼身体以增强学生体质作为重要目标之一。据相关调查报告显示，我国大学生身体素质近三十年来在体重、爆发力、力量等素质方面持续下降，究其原因与学生忽视体育锻炼，缺少体育锻炼直接相关。当前我国学校体育课程设置休闲化，在课程设置时增加很多娱乐性内容，这些内容主要以“培养学生的运动兴

6、趣”为主，而不以增强学生体质为主，在课程设置上更多地考虑如何让学生开心地参与到体育活动中，主要是游戏等形式的活动，虽然这类活动能很好地提高学生的参与兴趣，但其活动量很小，并不能很好地起到增强学生体质的作用，无法使学生在体育课上得到应有的锻炼。　　3.2体育课程设置休闲化容易导致享乐主义价值取向。　　学校体育课程设置的目的包括对学生进行道德品质教育，培养学生高尚的思想品质和坚强的意志品质，促进学生身心全面发展。当前很多学校体育课程设置休闲化倾向，实际上是一种娱乐化倾向，在体育课程中增加大量娱乐化内容，过多娱乐化内容的加入，如果忽视了对学生思想品质和道德意

7、质的培养，则极容易让学生陷入享乐主义的泥潭。在我国经济迅速发展和人民生活水平不断提高的同时，独生子女现象极为突出，很多家长害怕孩子吃苦受累，害怕孩子受到意外伤害。这种思想，本来已经对培养学生坚强的意志品质和高尚的思想品质极为不利，在体育课程设置中加入过多的娱乐化内容，更削弱了体育课程对学生道德品质和意志的培养训练效果，体育课程成了游戏而非身体锻炼，成了娱乐而非良好品质的培养。　　3.3体育课程设置休闲化在软硬件方面还有很多不足。　　在国外，学校休闲体育教育取得的成果与其长期的休闲体育教育实践和软硬件投入是分不开的，而我国学校目前在体育课程设置休闲化方面

8、的软硬件都还远远不足。在软件方面，我国体育教育模式、体育教育理念、体育教育管理制度适用于休闲体