班级合唱教学在小学中低段音乐教学中的应用

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1、班级合唱教学在小学中低段音乐教学中的应用班级合唱教学在小学中低段音乐教学中的应用著名音乐教育家柯达伊认为：合唱所创造的和谐之美，可以造就集体感和友谊，能给人生带来精神升华的时刻。合唱能力更是衡量一个国家国民音乐素养的重要体现。对于小学生而言，和谐动听的合唱可以让他们领略丰富的人声音乐世界，使他们在相互配合中体验到与他人合作的愉快。　　在学校，班级合唱教学是普及合唱的最基本方式，而中低段合唱由于它面对的是没有音准概念的大多数学生，所以操作起来比较困难，所以在平时课堂，大家涉及很少。而中低段班级合唱正是为高段合唱奠定基础，就像房子的基

2、石，所以又很重要，这也就是我们所说的零起点合唱。怎么做？谈谈自己的一点认识和体会：　　一、在节奏游戏中体验合唱　　合唱、和声就像大自然中的音响，无处不在，无时不在。节奏是旋律的骨架，它包含着时间感、空间感和一定的韵律，各种节奏型都有各自不同的韵律。对于没有音准概念的低段孩子，做节奏配合游戏无疑是最好的选择。　　（一）运用生活中的音响，渗透多声听觉训练　　自然界中的雷声、风声、雨声本文由.L.收集整理，家禽类的牛鸣、狗吠、小鸡叫等，都可以作为训练教材。可以更直接的让学生锻炼他们的多声思维和多声听觉。只要老师把握住节奏游戏这个环节，定

3、能在趣味性的训练之中，为合唱教学打下良好的基础。可以运用以下两个小游戏：　　1.寻找大自然音响：　　风声：huhu雷声：honglonghonglong　　大雨：hualalahualala小雨：xililili　　一首趣味大自然交响曲就在孩子们中呈现。　　2.感受动物交响：　　小猫叫miao--小鸭叫gaga小鸡叫jijijiji　　孩子在语言和律动中一起完成三声部或者更多声部的节奏训练，在轻松、多感官参与学习氛围中感受合唱，而且还可以变换创编其他动物音响。　　（二）在多声部音程游戏中感受多声部音响　　1.在开课问好发声训练中，

4、尝试运用三度音程渗透合唱元素。　　如：555

5、000

6、333

7、

8、　　你好你好　　000

9、333

10、111

11、

12、　　你好你好　　2.分组在老师的柯达伊手势中进行多声部音高游戏。　　教师可以根据歌曲演唱需要，提炼相应的母音，在柯达伊手势中练唱单音，再配合二个以上和声，从长音到跳音。通过这样的训练，不仅使学生对和声有了的基本的认识，更重要的是，让孩子们在体会和谐的和声之美。　　（三）利用声势和打击乐创造多声部音响　　为歌曲伴奏是低年级学生的最爱，似乎怎么玩也不会厌倦，所以，只要音乐老师给予他们伴奏的机会，学生就能从不同节奏型、不同乐器、不同

13、音色中亲身体会和声的协调与美。如从一年级教材歌曲中，就开始出现许多声势伴奏歌曲，如：歌曲《大鼓小鼓》、《小青蛙找家》、《龙咚锵》，童谣《找朋友》等，还可以充分发掘自己身体的音响，让孩子在感受二声部协调时发挥他们探究的主动性。　　另外，可鼓励孩子自己从生活中选取材料制作为歌曲伴奏的打击乐器，如瓶子装豆子、筷子敲杯子等，在趣味和无痕中完成和声的感受体验。　　二、在欣赏课中渗透合唱　　感受与鉴赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。我们应充分利用中低年级欣赏教学这块阵地，渗透对学生合唱、和声的

14、熏陶和感染，以帮助学生尽早建立合唱的观念。　　（一）欣赏优秀合唱、合奏作品，渗透合唱、和声观念　　在聆听中丰富了他们的耳朵，使他们对和声感觉更亲切，从而激发学生对合唱的兴趣，帮助其建构内心对合唱的认识。　　欣赏领域蕴藏了丰富的作品：合唱曲如《快乐的牧羊人》、《我的小鸡》等，合奏曲也有《鸭子拌嘴》、《三个和尚》、《阿细跳月》等。一定要充分重视这些歌（乐）曲的熏陶作用，根据学生年龄小，形象思维占优势等特点，通过形象活泼的画面、生动有趣的故事、简短的启发谈话等形式，运用听觉和视觉同步感知的方法来帮助他们理解作品，感受其和声的丰富表现力。

15、如：笔者在进行《阿细跳月》欣赏教学时，就借助现场演奏的电视录像让学生边听边看，然后了解其中民族吹奏乐器、弹拨乐器等主奏乐器，再将学生分组来模拟演奏，随着音乐的发展，学生在亲身参与中感受到了合奏丰富的音响所带给的欢乐情绪。再如合唱曲《小宝宝睡着了》，因为它也是学唱曲，所以运用对比的方法，在学唱歌曲后，引导欣赏合唱曲，使学生通过对比聆听，感受到合唱曲的表现力更生，不仅有妈妈哄宝宝睡的甜美歌声，还有天上的星星、月亮，地上的小鸟、虫儿都进入了梦乡情景。（二）利用律动、声势来参与欣赏表现，形成多声部概念　　通过律动、声势来感受和声的丰富，同

16、时加强欣赏的参与性，而不光是听。如笔者在教学欣赏课《口哨与小狗》，在感受B乐段时，把孩子分成三个组，一个组一条节奏，分别是XX、XXXX、XXXXXXXX，用声势来为B乐段伴奏。还有《调皮的小闹钟》也可以用声势踏脚、拍手为歌曲伴奏。学生就在兴致勃勃