高校美术专业学生创新能力培养的现实问题及对策

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1、高校美术专业学生创新能力培养的现实问题及对策高校美术专业学生创新能力培养的现实问题及对策未来学家奈斯比特说过，处于伟大变革的时代，我们最需要创造力和创造精神。当我们逐渐步入信息社会，随着新思维和新技术不断涌现，创造力作为一个人的重要素质已成为共识。发展心理学家皮亚杰指出，教育的首要目标是造就批判性思维的头脑，敢于验证问题的头脑，而不是人云我云的头脑。美术教育作为体现创造能力培养的一门有代表性的学科，尤其要重视学生创新能力的培养，在大学教育阶段这个个体发展的最大可塑期，要解决的不仅是知识的运用问题，更多的是学生创新能力的培养问题，如何培养学生的创新能力，

2、提高教育质量，在以培养全面发展的新型人才为目的的素质教育中起着举足轻重的作用。　　一、培养美术专业学生创新能力的重要性　　许多学者都认为，创造力由创造性思维、创造性人格和创造性技能构成，创造力的核心不是高智力，而是创造性思维和个性品质。可以说，创造力是一种与理性接缘的智力和与感性接缘的智慧共同的结晶，它并非天生的，许多研究表明后天的教育与环境对个体创造力的培养与发挥起着至关重要的作用。　　美术是一门极富创造性的学科，在美术创作中，创造能力体现在对感性形象的把握和组织上。创造能力的产生是由美术技能、创作灵感（包含创造性思维）、创作动机以及人格四个成分相互

3、作用的结果，[1]美术技能与创造能力密切相连，不可分割。教师应将美术专业学生创造力的培养贯穿于教学的各个环节中，培养学生的发散性思维和创新能力，启发学生创造性地进行艺术表现，为国家培养一批高素质的美术人才。　　二、高等院校美术专业学生创新能力培养的现实问题　　1、教育理念落后，教学目标不明确　　作为美术专业的人才，往往需要有独特的审美视角和个性的思维方式，目前我国美术专业的教育理念依旧偏重规范化管理和标准化管理，教学目标不够明确，没有根据社会需要能对学生进行因材施教，影响了学生个人能力和潜在能力的开发。[2]　　2、教学内容设置不合理　　一些高等院校的

4、美术专业课程内容过于狭窄，对与美术专业相关的课程重视不够，对学生的整体素质的培养不够完善。同时很多高校美术教学没有考虑社会对于美术专业人才的需求，制定的教学内容不能与社会接轨，导致学生毕业后就业困难。　　3、教学方法单一　　目前我国高校美术教学方法单一、机械，依旧采用老师讲学生听的灌输教学方法，忽视了学生的主体地位，学生学习过于被动，与学生之间缺少互动、交流，不但没有激发学生的创造力，反而引起学生的反感，对学习产生抵触心理。　　三、如何培养高等院校美术专业学生的创新能力　　1、更新教育理念　　不改革、不创新，教育就难以取得又好又快的发展。教育理念的更新

5、，就是摒弃跟不上时代变化的理念，创建起适应全面素质教育发展实际的理念。作为需要重视创造力培养的美术教育工作者，就必须及时学习先进的教育理念，根据自己在教育工作中的实践经验，转变落后的不符合学生发展的观念，更新教育理念本文由.L.收集整理，真正树立起符合科学发展观要求的现代教育理念。　　2、明确美术教学目标　　我国高等院校应注重培养学生发现美的能力与创造美的能力，以培养能够从事美术事业的优秀人才为教育目的，避免学生徒有熟练的技巧却没有美术创造力。同时，高校在培养学生时，应根据他们的优势制定不同的教学目标，挖掘每个学生的潜能。此外，高校必须注重学生的文化修

6、养，提高学生的综合素质，以帮助学生形成良好的审美习惯和高尚的审美情操，只有这样才能培养出综合能力都很强的高素质人才。　　3、完善和丰富教学内容　　在新时期美术课程设计中，除了专业基础课，还应该开设一些相关学科的课程，全面提升学生的文化素养。这样，学生才能深入地理解美术的文化内涵，摆脱思想的禁锢，主动探索身边的艺术之美。同时还要考虑社会对于美术人才的需求，根据社会需要制定符合市场需求的教学内容，避免高校美术教育与社会需求脱节，增加学生的就业难度。　　4、调整教学方法　　（1）因材施教、因势利导　　因材施教、因势利导是促进学生创新意识形成的关键。学生时期是

7、思维和认识活动最活跃的时期，创新意识往往处于萌芽状态，需要不断挖掘、发展。[3]传统教育的最大特点就是高度统一的规范化和标准化，这种规范和标准也会翻过了束缚学生的创造力，陷入一种机械的学习和磨坊。要培养学生的创造力，就要因材施教、因势利导，尊重学生的创作主体性，对培养学生的创新精神及实践能力至关重要。　　（2）善于运用情境式教学法　　在课堂上创设有利于美术学习的情境，激发学生的创作灵感，培养学生的想象力和创造力。可以运用多媒体来帮助营造辅助教学氛围，比如上美术鉴赏课时，由于美术作品都具有很强的时代性，直接进入主题的欣赏方法很难使学生深入理解作品所要表达

8、的真实含义，这时通过图片、音频、视频等多媒体进行一个前期铺垫，使学生融入作品的意境，感受当时作