【教师成长】幼儿园青年骨干教师培养方案

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1、青年骨干幼儿教师培养方案在实效园长管理的课堂上尤老师给我们不断地讲解关于新教师的培养，以前我们总是认为我们培养了他们他们跳槽怎么办，这是一个错误的观念，人都希望被重视；被认可；我们遏制了他们的上升通道时他们就会觉得上升通道过窄而跳槽。新教师成为一名合格的幼儿教师后，容易安于现状，停滞不前，但，幼儿园要不断地发展，需要新的人才和更优秀的人才；这时，为了幼儿园能够让工作1—3年的教师可以更好、更稳定的发展，幼儿园通过看、评、说，结合常规工作完成情况以及为幼儿园做出的各种努力和付出，评出了幼儿园青年骨干教师群体

2、；根据幼儿园的实际情况及青年骨干教师的实际情况，我园从实际出发，为我园的青年骨干教师制定了切实可行的培养计划。一、指导思想适应幼儿园的科学、快速发展，结合幼儿园的园本课程和等级园创办工作，围绕培养目标展开我园的青年骨干教师培养计划。有正确的儿童观、教育观，能够结合我园的特色课程实施科学、有效地教育教学，提高自身的业务水平，提升自身的保育保健工作能力，促进幼儿园快速、稳步的发展。我园实行梯队式建设和管理，经过一年系统的新教师培训后的青年骨干教师对幼儿园的各项规章制度和各类计划的制定和书写，以及家长工作等有了

3、一定的基础，为了让老师能够更好的实施和完成幼儿园园本课程教学工作，为其尽快成长为我园合格的教师及青年骨干教师奠定基础，实现我园教师专业化梯队建设，提高我园教师队伍整体素质。二、青年骨干教师培训的目标6（一）近期目标：1、根据幼儿园3—5发展规划，制定个人的3年发展规划；2、使青年骨干教师把握好现代幼儿教育教学基本理念，熟知《规程》、《刚要》《3—6岁儿童学习与发展指南》内容；3、比较熟练的掌握本班幼儿的年龄发展特点，并根据幼儿的年龄特点设计各项活动；4、组织幼儿园一日活动有自己的方法和策略；5、对幼儿园早

4、操音乐的选择、动作编排要领；各个领域集体教育活动内容的选择、活动的设计及实施、反思；户外体育活动的设计、组织与实施；区角游戏的相关知识等有一定的了解，并能比较好的实施；6、可以独自处理一些简单的家长工作问题；7、书写的幼儿园各类计划，个案观察记录、家长约谈等有一定的质量；8、和班级教师一同设计、组织和实施幼儿园幼儿期末成果汇报；9、知晓幼儿园“以人为本”的管理理念和管理模式，感受到在幼儿园工作的乐趣；10、实施幼儿园的园本课程，找准自己成为个性化教师的发展方向；11、参与到家长开放活动中去，可以完全独立的

5、完成其中的某个环节；12、学期初制定读书计划，每月必须读1—2本与幼教相关联的书籍；13、每学期书写一篇质量较高的经验性文章或者是论文，并发表；14、承担园级教研活动2—3次，园级以上教研现场1次及以上；15、提高教师的自省能力，学会主动反思，养成反思的好习惯。（二）远期目标：6成为适应幼教改革和发展需要的青年骨干教师，骨干教师。实现“一年入门、两年站稳、三五年基本成才”的新教师可持续发展目标。三、青年骨干教师培训对象我园新教师培训的对象是幼师毕业1—3年的青年教师，业务水平亟待提高的2、3年以上的教师根

6、据实际情况安排参加。具体名单为：四、青年骨干教师的分析及培训内容工作1－3年的青年骨干教师的评选，然后确定人选，并针对每位青年骨干教师的发展进行真实的情况分析，并为每位教师书写培养策略，采用集中与分散相结合、专业培训与实践活动相结合的方式，着重从“师德修养、教育理论、专业知识、通用基本功、备课、上课、教学反思、家长工作”八个方面加强并考核新教师的教育教学实践能力。培训内容：序号培训内容完成课时主讲人1如何做班主任2如何写班务工作计划3如何说课4如何写评语和家园练习册5如何组织活动66幼儿发展目标途径和方法

7、7如何制定主题计划和周计划8如何布置环境9如何开家长会10如何写观察记录、个案分析、教育随笔和读书笔记11如何做幼儿成长档案12优质课介绍13如何组织期末成果汇报活动14如何做好新生适应工作五、培训组织与管理1、明确分工，落实责任青年骨干教师培训工作由幼儿园统一组织管理，园长负责，业务园长策划，业务园长具体实施，教研组长协助。由幼儿园园监和园长设置培训课程，业务园长和教研组长落实培训计划。挖掘利用优质资源，建立专家、名师组成的讲师队伍，统一组织新教师的集中培训。指定业务精湛、师德优秀的骨干教师为新教师结对

8、帮扶，具体指导新教师在工作岗位上锻炼提高。2、注重过程，增强实效通过建立需求调研、过程跟踪、效果反馈等制度，注重新教师培训工作的过程管理，创新培训模式，增强培训实效。培训要以操作性、互动性培训为主，以训练幼儿教师“六认真”6为核心内容。《幼儿园新教师成长档案》和《幼儿园新教师培训考核表》作为新教师培训学分登记、试用期转正、续聘工作的重要依据，充分发挥其过程纪实的作用。使新教师逐步建立并明确个人发展目标，养成良好的学习反思习惯，