基于篇章结构分析的英语阅读教学模式初探

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1、基于篇章结构分析的英语阅读教学模式初探文/陈红美【摘要】随着信息社会的发展，英语阅读起着越来越重要的作用。在本文中，在语篇分析理论和认知策略理论的指导下，笔者归纳了不同篇章结构模式，并初步探讨了基于篇章结构分析的英语阅读教学模式构建，最后指出这种教学模式的意义。.jyqkentofinformationsociety,theabilitytoreadinEnglishplaysanincreasinglyimportantrole.Inthisarticle,marizesthestructuremodelsofdifferenttextsandthententati

2、velyexploreshoodebuiltonanalyzingtextstructure.Finally,theode.【Keyodel;TeachingMode;Construct;Significance一、引言英语阅读是重要的语言输入途径，在听、说、读、写、译等五项基本语言技能中占有很重要的地位。就英语学习者而言，有效的英语阅读不仅能丰富知识、拓宽文化视野、提高学习者的人文素质，还能够全面提高其英语综合能力，如词汇运用、句法分析、篇章结构分析以及阅读策略运用等各方面的能力。而且在各种英语测试中，阅读都占有很大的分值比例。如：全国大学英语四、六级考试中，阅读理

3、解分值比例占35%。因此，英语阅读能力的培养是我国大学英语教学的核心内容之一。近年来，国内学者对该领域的研究主要集中在如何将英语阅读策略运用到实际的英语阅读教学过程，以及如何培养学习者英语阅读自主学习能力等方面的研究。然而，就如何将篇章结构分析和学习者英语阅读自主学习能力的培养二者结合起来的英语阅读教学模式研究甚少。在本文中，笔者将试着围绕常见的英语文章类型，分析其基本的篇章结构模式，初步探索出以分析英语篇章结构为中心的大学英语阅读教学模式，以及基于此的英语阅读自主学习能力的培养模式。二、理论基础1．语篇分析理论黄国文把语篇（text）定义为一系列连续的话段或句子构成

4、的语言整体。他认为“语篇是按照一定的思维模式组织起来的，语篇的内容决定了语篇的结构，而思维模式的变化往往会影响到语篇的结构。”以语篇分析理论为指导的语篇教学立足于篇章整体，采用自上而下的策略，围绕篇章的中心思想、情节发展、段落推进以及的遣词造句和谋篇布局等方面，兼顾篇章的宏观分析和微观分析。其中宏观分析指的是引导学生对课文进行结构分析，让学生熟悉各种写作体裁和篇章组织的宏观结构模式。许海萍指出，只有剖析文章结构才能真正理解的真实意图。语言学研究表明：“如果能得知文章的结构，学习效果就会大大提高。”在本文中，笔者结合多年的阅读教学经验，利用语篇宏观分析理论来指导课堂英语

5、阅读教学，通过引导学习者对常见几种主题的篇章结构进行深入剖析，从而探索出一种有效的英语阅读教学模式。2．认知策略和元认知策略Anderson根据信息处理理论，将阅读策略归为三大类：认知策略、元认知策略和补偿策略。其中，认知策略涉及到在阅读过程中，从字词识别、句子理解到课文意义的理解这一系列的活动。而元认知策略是对阅读理解过程的监控，指的是学习者有意识地监控阅读过程，并在必要的时候对阅读中出现的问题采取适当的策略加以补救，包括：建立阅读目标、根据目标调整阅读速度和策略、评价阅读材料等活动。笔者认为，在英语阅读课堂教学中，引导学习者对文本篇章结构进行分析，指导学习者对篇章

6、的整体意义进行知识构建，这种活动本身就是对学习者阅读策略和认知策略的培养，而在课外阅读活动中，通过对学习者布置以篇章结构分为主的阅读任务，让学习者自主地对其阅读目标、阅读速度和策略实行有效地监控，从而有效地培养学习者的元认知策略，并极大地提高学习者英语阅读自主学习能力。三、不同主题的篇章结构模式由于各种语篇的交际功能不同，语篇的主题和内容有异，文章的体裁有别，语篇的结构多种多样。但是，这并不是说语篇的结构是随意的组合，语篇的结构是有条理的，上下连贯，前后一致的有机语言整体。语篇通常都有开头、中间、结尾等部分。不同主题的篇章会呈现出不同的图式结构。笔者根据常见英语篇章的

7、主题将英语篇章大致分为五类，并归纳总结了相应的篇章结构模式。主要的篇章主题类型及其结构模式如下：篇章主题类型及其相应的结构模式一览表四、基于篇章结构分析的阅读教学模式构建在传统的英语阅读教学模式指导下，教师侧重对篇章中出现的重要的语法、句型、难句等语言点进行分析讲解，使学生理解词汇、句子、段落在表达语篇意义上所起的作用，加深对语篇的理解。这种只强调语言点或解题技巧的自下而上的微观阅读教学模式使学生对篇章的理解只停留在句子层面，而不能对篇章内容进行整体性的把握。为此，笔者提倡构建基于篇章结构分析的英语阅读教学模式。该模式立足于篇章整体，采用自上而下的策