高中生素质教育现状分析与对策建议

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1、高中生素质教育现状分析与对策建议付寒琴（天门中学湖北天门４３１７００）摘要：国家推行素质教育制度１５年以来，极大地改善了我国的教育现状，学校对于高中学生的教育目标逐渐从应试教育，向培养符合社会发展需要的高素质人才转变。但是，与美国、日本、德国等发达国家相比，我国的教育还存在较大差距，还有很长的一段路要走。指出了我国教育目前存在的应试教育老思想依然存在、专业师资配备不全、学科结构设计不合理、重科学文化教育而轻思想道德培、忽视高中生心理健康教育等诸多问题，并指出其产生原因，提出从改革对素质教育的整体认知

2、、重视高中生的全面素质培养以及创建良好的教学环境和教学氛围三方面改善目前的教育现状。..关键词：高中生；素质教育；全面素质培养中图分类号：G630文献标识码：Ａｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６６５－２２７２．２０１5．07．００35０引言自１９９７年国家恢复高考制度以来，中小学生，特别是高中学生的学习压力逐渐加大。由于计划生育政策的限制，绝大部分家庭都只有一个孩子，而父母们大都“望子成龙，望女成凤”，他们普遍认为，刻苦读书、以优异的成绩考入名牌大学是孩子今后立足社会，获得良好社会晋升渠道的

3、唯一办法，给予了孩子过高的期望。在这种情形下，家长和老师往往忽视了高中生正处于生理发育和心理成长最为关键时期的这一既定事实，往往选择牺牲其学习之外的精力和时间以获得学习竞争优势，导致了高中生综合素质不强、无法独立生活、缺乏自信及主见等一系列应试教育所带来的问题。在这种形势下，教育制度迫切需要发展和改革。１９９９年，国家发布了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》，“素质教育”这一全新的教育模式在国内得到了全面的推广，同时也标志着我国的教育事业进入了一个新的阶段。在素质教育制度推广的

4、这１５年中，由于素质教育与应试教育相比，在教育指导思想、教育内容方法以及教育评价手段与评价标准上的不同，我国绝大部分学校的教育方针逐渐从应付考试，向培养符合社会发展需要的人才转变，素质教育这一制度的内涵也随着时代的进步而不断地丰富和发展，逐渐形成了具有中国特色的一种全新的教育模式，全国的中小学生，特别是高中生的学习环境和氛围得到了极大地改善。1高中生素质教育现状及问题我国推行素质教育制度以来所取得的成果是不容忽视的，然而，也应该意识到，目前的素质教育推行进度和普及状况，与国外的教育制度相比还存在较大

5、差距，我国的高中生素质教育目前还存在诸多亟待发展和解决的难题，具体表现在以下几个方面。1．１应试教育的老思想依然存在由于我国高中生数量庞大，而重点大学较少的现状，当高考成绩作为评判学生录取资格最重要，甚至是唯一标准的时候，即使国家在大力推行素质教育，期望培养学生的创造力和想象力，提高其心理素质和心理健康水平，但是，除了极少数有能力的家庭选择让孩子出国或是报考特长生，绝大部分的家庭都在承受着高考“万人过独木桥”这一残酷现实所带来的巨大压力。在这种情况下，对于家长而言，他们中有一很大部分是不支持素质教育

6、的实施和推广的。对于学校而言，当其全力推行素质教育，导致学校的升学率下降时，会直接影响学校的声誉和来年的招生人数，迫使学校又回到“应试教育为主，素质教育为辅”的老路上去。造成了素质教育水土不服，昙花一现的现状。1．２专业教师配备和学科结构设计不合理由于高考科目的限制，大部分学校往往在主干课程如语文、数学、英语等科目上配备了资历较为深厚、专业水较高的老师，而在高考科目较少涉及到的学科如体育、音乐、思想道德教育等科目上配备的老师较为随意。另外，学校在学科结构的设计上同样如此，往往会忽视高科中没有涉及的科

7、目，在学校里，语文、英语等主干科目的课时量远远高于体育、音乐等科目的课时量是非常普遍的，而体育、英语、思想道德教育等恰巧是素质教育中极为重视的。这一现状导致了学生高分低能、无课外特长、缺乏创造力、人际交往能力低下等一系列问题，与中共中央《关于加强中学生文化素质教育》中提出的“提高全体中学生的文化品位、审美情趣、人文素养和科学素质”相去甚远。1．３忽视心理健康教育高中生正处于自我生理成长和心理成熟的关键时期，学校对于文化课程的过分重视，而忽视了学生的心理健康教育会导致其上课不专心听讲、作业不认真完成、

8、逃课、厌学等等一系列抵制情绪和行为的产生，再加上老师和家长的责骂，甚至最终会导致学生自暴自弃，对其今后的人生造成不可估量的毁灭性伤害。此外，现在的高中生大都是独生子女，他们缺乏足够的社会阅历和人际交往能力，当其在日常的学习和生活中遇见各种各样的问题是，可能会不知如何解决。学习和老师如若忽视对其这方面的训练和教育，会导致其无法与同学之间和睦相处，心理上的困惑和惶恐无处诉所，久而久之，会导致高中生的心理闭塞以及人际关系的紧张。这对于高中生的学习生活和今后的成长发展都是非常