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1、“导学案”教学模式在初中英语教学中的发展方向.freelinute,match,pretty,also,enough,mind,理解discount在情境中的含义。(2)通读书本第76页的两段对话,了解购物的基本表达方式,并在情境中恰当运用以下句型:①CanIhelpyou?odel:A:CanIhelpyou?B:I'dlike________.A:Takealook.It's________.(评价自己商品的特点,如interesting,funny,good,uchdoesitcost?(或Houchisit?)A:It____
2、____.B:...(要求打折,因为没有足够的钱买了)A:...B:Ok.I'lltake/buyit./Nevermind.打折的参考句型:There'sadiscounton…/CanIhaveadiscount?/Icangiveyouadiscount.(2)淘宝收获环节用以下三个句式谈:Ibuy…/Itcosts…/Theycost...“导学案”教学模式提倡通过学以致用,拓展提高学生理解和运用语言的能力,发展思维,陶冶情操,真正提高英语素养,塑造高雅完善人格。这节课是引用了在教师指导下的Game活动和谈淘宝收获的形式帮助学
3、生构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野。这种具有交际化性质的活动,最大程度地调动了学生参与的积极性。学生成了快乐的体验者、精彩的演绎者。整堂课的信息量、思维量、延伸量都得到了充盈的提升。当然,学以致用的活动形式还可以是多样化的,但要切记:适合的(适合文本内容,适合班级学情)才是最好的;有生成的,才算是精彩的。4.当堂检测环节《美文》P64~65:Task1:快速、轻声阅读对话,完成Ⅰ、Ⅱ部分。Task2:划出对话中更多的购物用语,组内一起读读并分享。课堂检测是导学案英语课堂教学模式“预习展示,文本解读,
4、拓展延伸,当堂检测”四环节课堂教学模式的最后一个环节。它是一节课的总结,有效反映“预习展示,文本解读,拓展延伸”这三个教学环节在课堂教学中开展的成效性,是对课堂导学案多边活动效果的检测,它也是课堂生成的定性标签。所以,它在设计形式上要多样化,做到精练、有趣、实用。如本节课采用的当堂检测就不是传统的重在写的练习测试,而是重在读,这是切合本课内容和班级实情的智慧选择,它让学生在阅读检测中巩固了知识、提高了能力,这也是我们交互课堂所追求的境界——终至无痕。四、结束语本节课通过三个篇章,激活了学生诗意的梦想,完成了课堂生命的润泽过程,并最终实
5、现了师生知识生命的转让。整个过程生动、流畅、丰富、饱满,师生互动,生生互动,思想碰撞,心灵交流,跃动着活泼的生命意趣。“导学案”教学法像一张泼墨绘就的风景画卷,它在初中英语教学中是一种尝试,它坚守以学生的生命发展为本,旨在营造民主、宽松、和谐的气氛,凭借多边交互对话,让课堂鼓荡得流动生变,充满生命活力,它在很大程度上满足了学生的自尊心和归属欲,有利于形成积极的相互促进的关系,能改变每个学生的生存状态,唤醒每个学生的求知欲,使他们在高效互动中激发起学习的自觉性、能动性和创造性,从而真正实现知识、生活和生命的深刻共鸣ts…/Theycos
6、t...“导学案”教学模式提倡通过学以致用,拓展提高学生理解和运用语言的能力,发展思维,陶冶情操,真正提高英语素养,塑造高雅完善人格。这节课是引用了在教师指导下的Game活动和谈淘宝收获的形式帮助学生构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野。这种具有交际化性质的活动,最大程度地调动了学生参与的积极性。学生成了快乐的体验者、精彩的演绎者。整堂课的信息量、思维量、延伸量都得到了充盈的提升。当然,学以致用的活动形式还可以是多样化的,但要切记:适合的(适合文本内容,适合班级学情)才是最好的;有生成的,才算是精彩的。
7、4.当堂检测环节《美文》P64~65:Task1:快速、轻声阅读对话,完成Ⅰ、Ⅱ部分。Task2:划出对话中更多的购物用语,组内一起读读并分享。课堂检测是导学案英语课堂教学模式“预习展示,文本解读,拓展延伸,当堂检测”四环节课堂教学模式的最后一个环节。它是一节课的总结,有效反映“预习展示,文本解读,拓展延伸”这三个教学环节在课堂教学中开展的成效性,是对课堂导学案多边活动效果的检测,它也是课堂生成的定性标签。所以,它在设计形式上要多样化,做到精练、有趣、实用。如本节课采用的当堂检测就不是传统的重在写的练习测试,而是重在读,这是切合本课内
8、容和班级实情的智慧选择,它让学生在阅读检测中巩固了知识、提高了能力,这也是我们交互课堂所追求的境界——终至无痕。四、结束语本节课通过三个篇章,激活了学生诗意的梦想,完成了课堂生命的润泽过程,并最终实现了师生知识生命的转让
