构建我们的精神家园(新教师岗前培训)

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1、构建我们的精神家园——与老师们谈新时期的师德修养宜兴教师进修学校孙春香2015.8有位记者问一位70多岁的老教师：“您这辈子最开心的事是什么？”答：“这辈子最开心的事就是和教育谈了这么一场恋爱。”引言1.为什么选择做老师？（自愿、被迫、无所谓）2.你想成长为一名什么样的老师？（用形容词描述：·······）3.教师对学生成长的影响会有多大？（“难忘的一课”）一个恶贯满盈的杀人犯死后进了第十八层地狱。他听到一个人在下面喊救命，杀人犯不解，问判官：“为什么他要下第十九层地狱啊？”答曰：“他是位老师，

2、你伤害的是人的身体，而他伤害的则是人的灵魂。”中青报与腾讯教育频道联合开展了师德问卷调查显示：30.9％的公众认为目前师德状况“较差”或“很差”，还有42.4％的公众认为目前师德状况仅停留在“一般”水平，而认为“较好”或“很好”的只占24.2％。“一个知识有缺陷的人可以用道德来弥补，而一个道德有缺陷的人无法用知识来弥补，教师师德的缺失对学生的影响远远胜过知识缺陷的影响。”——山东省淄博市一位农村教师在投票后这样留言。华中师范大学教育科学学院教授杜时忠说：“近30年来，公众对学校德育一直不满意，

3、究其因，上世纪80年代认为是德育目标过高；90年代则认为是学生自身存在问题；到了新世纪，大家开始把注意力转移到了教师身上，认为是教师职业道德出了问题。”师德，一个不该成为话题的话题今天的教育，缺的不是楼房，而是文化与技术；缺的不是理念，而是行为与操作；缺的不是水平，而是责任和精神。教育的希望，在于教师良心的回归、精神家园的重建。教师的精神大厦敬业表率团结奉献爱生创新乐业奉献——师德的主题“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”无怨无悔不计得失呕心沥血抛家别子加班加点……有这样一位老师，连续几年都被评不

4、“师德标兵”、“爱岗敬业标兵”，几年来几乎放弃了所有的休息时间义务为学生补课，可说是一心扑在教育上。可学生怎么评价呢？学生给他打了全年级最低分。学生认为老师剥夺了他们的自由，而且占用了学习其他学科的大量时间，但他们也知道，“老师是为他们好”。一对老夫妻年逾五十，经济条件不错，理当安享退休生活，却一同到律师那儿要办离婚。离婚后，律师提议三个人去吃一顿饭。吃饭时，服务生送来一道烤鸡，老先生马上挟起一块鸡腿给老太太，说：“吃吧！你最喜欢吃的鸡腿。”律师眼睛一亮，心想事情也许有了转机哦！未料老太太红着双

5、眼说：“我很爱你，但你这个人就爱自以为是，什么事都自己说了就算，从来不管别人的感受，难道你不知道，我这辈子最讨厌吃的就是鸡腿吗？”这时老先生也有点哽咽地说：“你……总是不了解我爱你的心，时时刻刻我都在想，要如何讨你的欢心，总是把最好的留给你，你知道吗？这辈子我最喜欢吃的就是……鸡腿。”世界上还有种“冷”叫“妈妈感觉的冷”（替代、包办、自以为是）“奉献”本身不错，错在我们“奉献”时忽略了学生的需要，这就是无效的奉献，盲目的奉献。1.奉献从学生需要出发知晓你的学生！“十六知晓”知晓学生的姓名含义；知

6、晓学生的生活习惯；知晓学生的个性特点；知晓学生的行为方式；知晓学生的思维方法；知晓学生的爱好兴趣；知晓学生的困难疑惑；知晓学生的情感渴盼；知晓学生的心路历程；知晓学生的知音伙伴；知晓学生的成长规律；知晓学生的家庭情况；知晓学生的上学路径；知晓学生的社区环境；知晓学生家长的思想；知晓学生家长的愿望；竭力知道学生成长中的一切2.奉献应以科学为前提“奉献”应是任由孩子在家发着高烧眼睛失明而不让学生落下一节课吗？“奉献”应是一身病痛倒在讲台边也不去医院？“奉献”应是在去世前几十分钟感觉呼吸不畅还忍着疼痛

7、用纸笔讲解数学题到最后英年早逝吗？“奉献”应是比拼工作时间吗？（1）保障学生支配业余时间的权利，有效地教教育教学要创新、高效（2）和睦的家庭关系，放心地教调整好工作和家庭的矛盾（3）健康的身心状态，愉悦地教巧干替代蛮干，乐教取代苦教不要让孩子回头痛恨教育！——李虹霞3.奉献应为了培养合格的人才奉献的目的不是培养只会考试的机器。学生学习兴趣的丧失，学习能力的不足，情感的匮乏，创新能力的缺失，将会严重影响学生未来的发展，甚至造成学生心灵的扭曲、心理的变态。一切违背教育规律的奉献都是没有社会价值的。“

8、全人教育”凌志军（人民日报社高级编辑资深记者畅销书作家；法学硕士）通过对微软亚洲研究院30个“微软小子”---至少目前为止，他们被人们当做聪明、成功、快乐和富有的典型例证——的成长故事的研究发现：他们全都在关键的时候遇到了优秀的教师。让他们难以忘怀的这些教师中，没有一个是教会他们应付考试的人。就像忘掉了那些没有用处的知识一样，他们也忘掉了教给他们这些知识的教师。这30人列举出来的老师有50多位，其中有些是外国人，全都拥有大师的头衔和大师的声誉。大部分中国教师中，只有一位是“特级教师”，其余都是籍