《数据库原理》课程教学方法初探论文

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1、《数据库原理》课程教学方法初探论文摘要《数据库原理》是一门理论性和实践性都很强的面向实际应用的课程，如何才能调动学生的学习兴趣，有效地提高教学质量，值得我们去探讨。本文就是对这门课的教学方法作了初步的探讨。关键词数摘要《数据库原理》是一门理论性和实践性都很强的面向实际应用的课程，如何才能调动学生的学习兴趣，有效地提高教学质量，值得我们去探讨。本文就是对这门课的教学方法作了初步的探讨。关键词数据库原理；教学方法；SQL1引言数据库技术产生至今不到40年，但它却已浸透到计算机应用的各个方面。数据库技术在理论上不断得到创新，在应用上则遍及人类社会的各个角落。在学校里，数据库技术不但早已成为计算机专

2、业的重要课程，也已成为非计算机专业的必修课或选修课。学生怀着浓厚的兴趣，要求学习数据库的有关课程，比如《数据库原理》。《数据库原理》是一门理论性和实践性都很强的面向实际应用的课程。针对目前社会对高校信息人才培养的要求，对这门课程的教学，应该不断地探索新的教学手段与教学模式，才能调动学生的学习兴趣，有效地提高教学质量。2课堂教学2.1了解教学对象，有的放矢实施教学几年来我给不同层次（本科、专科、中专、职高）和不同专业（工科、理科、文科）的学生上过课。他们各自有其特点。在教学中我们不能用一样的要求、一样的内容、一样的教学方法、一样的讲稿去对待。为此，我在每一次上课之前都认真了解对象的情况（知识与

3、技能基础、是否学过其它计算机课程、学习态度、上机条件等），并根据情况调整上课内容、重点和进度。2.2教学要符合学生的认识规律，使他们循序渐进地吸取课程内容教学过程应该体现教学思想和教学过程的统一、教学过程与学生学习过程的统一，既教师的认识过程，更应该是学生的认知过程。教师必须做到认真研究本课程学习过程的规律和结构，即：入门→理解→掌握→应用四个阶段，做到循循善诱，循序渐进，步步深入。2.3创设问题情境，实施启发式教学，调动学生学习兴趣学生的创新思维是一项自主性的活动，传统教育中的“填鸭式”灌输教学方法显然不能培养学生的创新思维和能力。只有通过教师启发式教学，才能激发学生的学习动机，锻炼思考和

4、判断能力，提高分析问题和解决问题的能力。启发式教学可以穿插在教学活动的任何阶段，其关键在于设计问题情境。问题的设计要有一定的难度，要学生自己通过适当努力、联想来解决，但是问题又必须是学生力所能及。启发式教学也是激发学生学习动机的重要手段,这样学生巩固了旧知识，又在潜移默化中掌握新知识与得到提高。2.4使用多媒体教学，调动学生的形象思维《数据库原理》是一门实践性很强的课程，如果还是使用传统的“一根粉笔，一堂课”的教学模式是远远不够的。我们在教学中注意了运用形象思维的方法，根据具体情况，选择具体的教学模式，而且，计算机本来是一个工具，学习的目的应当在于应用。如果用单一的传统的教学模式，往往讲成“

5、空对空”，黑板上“执行”某条SQL命令，将产生某个结果，学生将信将疑。若改在多媒体教室上课，如：讲SQL命令如何编写，如何执行，产生什么样结果，马上在计算机上验证一下，一看就会清楚了。2.5教学相长，突出学生的主体作用教学过程是在教师的指导下学生的认识过程，学生既是教学对象，又是认识活动的主体，教师应当发挥自己的主导作用，努力创造条件，让学生更充分地参与教学活动。学生的很多想法，有的时候也会给老师们以启示。当老师的也可以把一些不成熟的理论告诉学生，引导他们共同探讨。2.6利用问题驱动教学法，实现难点突破问题驱动教学法从问题入手，注重教学过程中的师生之间的交互，有利于激起学生的求知欲、调动学生

6、的学习自觉性和主动性，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。如在讲授“数据库规范化——范式”时，可以从问题入手，采用通俗的语言，循序渐近、由浅入深地讲述不同的范式。例如，在讲授“第二范式”时，首先给出一个满足第一范式的关系模式：学生成绩（学号，系别，系主任，课程号，成绩）；然后针对这一关系模式分析其将产生哪些问题，为什么会产生这些问题，应该如何解决；最后给出第二范式的概念。接下来，对前面的分析结果再进一步分析引出第三范式的概念。由此可以使学生对数据库规范化的概念有一个全面的了解，从而提高学生学习理论知识的兴趣和分析、解决实际问题的能力。3实践教学《数据库原理》是一门实践性很强的课程，通过上机

7、操作才能使学生真正理解、消化课堂上的理论知识，这一点对数据库应用的学习尤为重要，因此要以应用为目的，注重培养学生的动手能力，大力加强实践教学环节，努力培养学生的学习积极性，激励学生的创新意识。3.1精心设计实践教学内容，最大程度掌握理论知识教师的讲代替不了学生的练，做练习对于学生知识的吸取、技能的获得、能力的形成等都是不可缺少的。而学生的实践练习与教师的辅导又是紧密联系在一起，互相作用的。教学活动中学生的实践