“军”字活用质疑论文

《“军”字活用质疑论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、“军”字活用质疑论文摘要“军”在古汉语中兼具了名词义、动词义的常用义，高中语文教材认为“军”的“驻军”、“驻扎”义是名词活用为动词，这种以今律古的做法混淆了词的兼类与活用，把词类活用扩大化，不利于文言文教学。摘要“军”在古汉语中兼具了名词义、动词义的常用义，高中语文教材认为“军”的“驻军”、“驻扎”义是名词活用为动词，这种以今律古的做法混淆了词的兼类与活用，把词类活用扩大化，不利于文言文教学。关键词活用兼类高中语文课本《烛之武退秦师》中“晋军函陵，秦军汜南”一句，薛金星主编的《中学教材全解》和任志鸿主编的《优化设计》解释为“军，名词活用为动词，驻军”。《鸿门宴》中“沛公军霸上”一句，

2、吴铜运主编的《高中文言文译注及赏析》和王朝银主编的《创新设计》也把“军”当作词类活用。教师受各种参考书的影响，在教学中反复向学生强调“军”原为名词，由于它后面带了宾语“函陵”、“汜南”、“霸上”，在此句中活用为动词，“驻军”“驻扎”之义。但笔者认为此种说法是扩大了词类活用的范围，不利于文言文教学。其一，所谓“活用”，胡裕树认为：“甲类词在特定的条件下，为了修辞上的需要，偶尔用作乙类词，这是活用。”①张世禄教授给“活用”这样定义：“有些词往往在实际的语法结构中临时充当别的成分，和它们经常的用法不合的，这叫‘词的活用’。”②廖序东教授给“活用”是这样定义的：“如果一个词偶尔改变本身的意义

3、，作别类词用，起别类词所起的作用，这就叫词的活用。”③这些说法对词的活用下的定义都强调“临时”或“偶尔”。这就说明词类的活用实际是使某类词临时具有另一类词的语法功能，是语法功能的临时改变。它不是词所固有的，而是游离于词外、随文异用的，是一个词在一定的语言环境的制约下由一种词性临时转变成另一种词性的灵活用法。例如“人”这个词，被用作主语、宾语、定语，是它的经常“职务”，因此它是名词。在《中山狼传》“有狼当道，人立而啼。”中不是作主语，也不是用作宾语、定语，而是作“立”的状语，意思是“像人似的”，这是它的临时“职务”。这个作用和意义，离开了这个具体的句子，就没有了。因此，我们只能说这个“

4、人”是名词作状语，这是它临时取得了作状语的作用，是词的活用。再如“梯”字，在“元济于城上请罪，进城梯而下之”（《李愬雪夜入蔡州》）作“架设梯子”解，在“取之难梯天，失之易反掌”（杜牧《感怀》）句中作“攀登”解，在“梯山栈谷绳行沙度之道”（《后汉书?西域传》）中作“缘梯攀登”解。由此可知词类活用一旦脱离了具体的语言环境，这些动词的语法功能在它身上就不复存在，它具有灵活性和临时性的特点。而“军”字作“驻军”、“驻扎”解在课文中反复出现，在《左传》中出现42次，其中作名词22次，作动词20次。作动词用如此之频繁，且用法固定，都是“驻军”“驻扎”的意思，可见不是临时充当动词的语法功能，应该不

5、属于活用。其二，根据《说文》：“军，圜围也。四千人为军，从车，从包省”，又据《广雅?释言》：“军，围也”，段玉裁注：“于字形得圜义，于字音得围义，凡‘浑’等军声之字，皆兼取其义。”《左传?宣公十二年》中“晋之余师不能军”，杜预注：“不能成营屯”，可见“军”在古代本来就是动词。实际上，人们在词类活用运用的过程中往往从现代汉语的语法特点出发，分析总结古汉语的语言习惯却不认真考察古汉语的语言实际，这种以今律古的做法容易混淆本用与活用，把词类活用扩大化，把词的本义用、引申义用当作词类活用，并把兼类词也看作活用现象。如“雨”，现代汉语中是名词，而《说文解字》的解释是“水从云中下也”，显然是动词

6、，而且在甲骨卜辞中，“雨”的动词用例就颇不少见。例如“癸卯卜：今日雨？”（《卜辞通籑》）先秦典籍中的用例则是这种动词用法的引申，表示“从天上降下”的意思。“今我来思，雨雪霏霏。”（《诗经?小雅?采薇》）“昔者，仓颉作书，而天雨粟，鬼夜哭。”（《淮南子?本经》）“乙丑，京师雨毛。”（《隋书?高祖记》）不少论著都把上三例中的”雨“看作名词活用为动词，原因是只看到现代汉语中“雨”是名词，这显然是错误的。既然“军”在古汉语中是动词。那么究竟是以古人的解释为本义，还是以我们现代人的理解为本义呢？若以古人为本，可是在古人那里“军”字的两种意义的使用频率不相上下，如何确定何者为本义何者为引申义？达

7、世平、沈光海编注的《古汉语常用字字源字典》