家庭教育：给孩子贴上美好的“标签’

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1、家庭教育：给孩子贴上美好的“标签’家庭教育：给孩子贴上美好的“标签’　　　　在去年的团体辅导中，有一个女生在第一次自我介绍时说：“我自卑，成绩不好，我觉得自己什么都做不好，我表达能力也差，你们都不要笑我……”她的声音越来越小，最后几乎听不清楚了。跟她一起来的同学帮她解释道：“她就是这个样子，在课堂上也这样，其实人多好的！”在团体里，有十个同学，她在团体里是最安静的，从不主动说话，必须发言的时候声音都很小。　　　　很快我就知道她如此“自卑”的原因了。在第一次团体辅导后不久，这个女生独自来到心理咨询室，她说：“我觉得自己真没用！也许真的像我妈妈说的一样，我就不是一个读书的料。

2、每天早上我都要纠结半天，我真的不想来学校，但是，我又不敢跟我妈说。就算我生病了，她都要逼着我去学校！要是我说不想来，她就会恶狠狠地骂我，还会埋怨我不坚强、不争气之类的。”　　　　父母一句不经意的抱怨，或者失去理智时的怒吼，都可能在孩子心里留下抹不去的阴影。在我们接待的家长中，常常听到这样的抱怨：“我的孩子成绩那么差，他就该努力嘛，但是，不论你怎么喊，他就是不动，懒得很。”“周末都在补课，居然还考成那样！(教学论文　..)一点不像我们，不晓得他脑袋里装的是什么，为什么那么笨！”不知道家长朋友们是否试着走进过孩子们的内心，是否了解过孩子们真实的想法。以前勤奋的孩子变得懒惰，自

3、信的变得畏畏缩缩……难道只是因为高考带来的变化吗？　　　　心理学研究发现，当父母给孩子不公平、不公正的评价时，就算都知道那是一句气话，也一样会影响孩子的行为。心理学上称之为“标签效应”。所谓的“标签效应”，是指当一个人被贴上“好”“坏”“优秀”“愚蠢”这样的标签时，他就会使自己的行为与所贴的标签内容相一致。这种现象是由于贴上“标签”后引起的，故称为“标签效应”。　　　　之所以会出现“标签效应”，主要是因为“标签”具有导向作用，无论是“好”是“坏”，它对一个人的“自我认同”都有强烈的影响作用。给一个人“贴标签”的结果，往往使其向“标签”所喻示的方向发展。高三面临的升学和考试

4、压力可想而知，一些家长不顾及孩子的感受与体验，在教育孩子时经常会使用诸如“不是读书的料”“你的未来无望了”等带有讽刺味的标签式用语。这样的“标签”贴多了，孩子就会下意识地产生一种自我认同感，并不自觉地按照所贴的“标签”去定位自己，从而影响学习和生活。　　　　当然，对一个人的态度并不一定要通过言语表现出来，当你鄙视一个人，瞧不起一个人时，即使你不说一句话，对这个人的态度也会在你的行为中表露无疑。一个眼神、一个动作都足以给孩子贴上标签了。　　　　为了孩子们的成长，家长不知道花了多少心血。就像前边提到的那个女生，小学上的是最好的小学。妈妈怕她高中上学太累，每天开车接送。但是，每

5、当看到孩子的学习成绩和平时表现总是不如意时，有些家长就开始找理由来抱怨孩子了，有的甚至动不动就打骂孩子。这样时间长了，势必会造成孩子对家长反感。有些孩子在这样的状况下，居然动不动就喜欢离家出走。　　　　家长朋友们千万别误会，我并不认为孩子说不得，打不得。“子不教，父之过。”但是，把孩子打跑，骂得厌学，也不是家长的目的。每当此时，我总想提醒家长朋友们思考一个问题，怎么才可以让我们的家庭教育行之有效呢？　　　　首先，理解是教育的前提　　　　我曾听一个妈妈讲过，在她儿子高三的时候，她试着跟儿子保持一样的作息习惯，早上六点过就起床，晚上十二点才休息。坚持了一周的时间，她已经累得不

6、行。她说：“我还只是作息时间跟他一样，如果每天也像孩子一样看书、做作业、应付考试，可能我也会有情绪失控的时候。”　　　　当我们真正去听孩子们的心声，我们会发现，几乎每一个高三的孩子都希望考一所好的大学。只是他们承受了太多的压力，甚至没有勇气去展望美好的未来。在高三的一年里，对孩子来说最重要的是什么？我觉得是信心和勇气。有一个孩子，喜欢到咨询室来坐坐，他说：“在这里，我可以休息一会儿，让自己静下来！”孩子们要求不高，也许是一个理解的眼神，也许是一个温暖的拥抱。他们就会鼓起勇气，坚定地走下去。　　　　其次，爱要让孩子感受到　　　　有一个妈妈讲：“我那么爱他，我每天翻着花样给他

7、做好吃的，保证他吃得好，吃得有营养。他还经常做出一副不理不睬的样子。”另一个家长说：“我每天开车送她去上学，在车上，想给她说几句，她就戴上耳机，装着睡觉。”我想这些爸爸妈妈一定是爱自己孩子的，但他们的爱却未必是孩子内心渴望的。　　　　我有一个同事，在他孩子高三的时候，他习惯每个周末陪孩子散步，他说：“我发现，其实孩子很懂事，很多道理他都懂。当然他也会遇到一些困难，比如，有同学比他考得好，或者自己考得不理想，他难免也会抱怨几句。”我的同事只是陪着，静静地听着。他很享受这样的时光，孩子也很珍惜这样的散步。　　　　爱孩子，一定要让他