狠抓“三个提升”工程，促进教育信息化发展

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1、狠抓“三个提升”工程，促进教育信息化发展狠抓三个提升工程，促进教育信息化发展渭滨区地处宝鸡市主城区，全区共有.L.102所中小学，其中国家级和省级现代教育技术实验学校11所，农村远程教育工程项目学校覆盖率达到100%，有光盘教学班班通学校16所。区教育局在全面完成农村中小学现代远程教育工程建设之后，以创建双高普九县区和教育强区为目标，狠抓三个提升工程（提升中小学教育信息化基础设施档次，提升中小学教育信息化管理水平，提升全体师生信息技术应用能力），不断开拓创新，全面实施渭滨区教育信息化发展方略，取得了显著成效。　　　　一、找准目标，加大投入，提升教

2、育信息化基础设施档次　　　　为了适应新课程改革，推进远程教育应用进程，提高整体教育教学质量，区教育局领导审时度势，确定了以教育信息化建设和应用为突破口的发展思路，研究制定了《渭滨区十一五教育信息化发展规划》，把教育信息化发展融入渭滨教育大环境之中通盘考虑，整体运作，使远程教育应用的条件更加优化。　　在双高普九和教育强区创建中，先后投入2000余万元，用于全区教育信息化基础建设。首先建成了渭滨中学、长岭中学、烽火子校和经二路小学等14个校园网络建设工程。其次为44个山区贫困村的20所学校配备了145台计算机，实现了山区学校有计算机教室的目标。第三，

3、为乡镇中心小学添置多媒体教室和语音实验室，为城市学校更新补充现代教育技术设备。目前，全区中小学共装备计算机5396台，建成计算机网络教室121个，电子备课室55个，多功能教室和语音室92个，校园网14个，基本满足了教育教学需要。第四，投资100余万元建成了渭滨区教育资源中心，搭建了电子政务系统、网站生成系统、VOD点播、资源管理四个平台，区教育局和电教中心10兆光纤接入互联网；2007年区电教中心通过了省级标准化建设评估验收，被省教育厅命名为陕西省优秀电教中心，为全区远程教育工作的顺利开展创造了良好的条件，提供了优越的物质保障。　　　　二、健全机

4、构，强化落实，提升中小学教育信息化管理水平　　　　为了有效推进农村远程教育工程应用进度，区教育局成立了由主管教学的局长为组长，教研室、电教中心和督导室负责人组成的渭滨区现代教育技术应用领导小组，教研室负责教育教学应用指导，电教中心负责技术保障和资源建设，督导室负责考核评估。各校也成立了电教中心或电教组，指定专人负责此项工作。　　为使远程教育应用工作规范有序地进行，区教育局印发了《渭滨区农村中小学远程教育工程实施方案和制度汇编》、《渭滨区中小学电教（远教）工作管理办法》和《渭滨区中小学现代教育技术设备管理办法》等文件，用行政手段规范约束学校行为；同

5、时，区电教中心加强了对远程教育工程的常规管理，把全区项目校划为东、中、西三大片区，指定专人分片负责，定期对项目校的远程教育设备管理、培训及应用情况进行检查、指导和评估。修订并完善了《渭滨区中小学电教和远程教育工作常规检查规范》，对镇（乡）和学校电教（远教）工作实行六查二访一评价，即查设备、查资源、查资料、查落实、查应用、查管理、访教师、访学生和正确评价学校的电教（远教）工作，要求检查人员做到：知政策、懂技术、善指导、会推广；从2005年至今每学期深入项目校检查指导和设备巡检2次以上，累计检查学校1800多次。　　为确保远程教育工程实施后设备的正常

6、运行维护，发挥项目工程的巨大作用，区教育局积极争取农业、科技、组织等协作部门的支持，按比例共同承担了远程教育工程设备维护经费，建起了项目设备运转维护经费的长效保障机制；区教育局在经费十分紧张的情况下，列出了专项资金，用于电教中心工作经费，从2005年项目实施至今，已累计划拨专项资金近50万元，有效保障了我区远程教育工作的稳步发展。　　为确保项目工程的顺利实施和设备的正常运转，成立了三级技术支持服务体系，建立了设备巡检制度，明确了各级技术服务人员的责任，全面落实工程的技术服务工作。为了便于联系，及时排除设备故障，区电教中心给各项目学校制作发放了《渭

7、滨区农村远程教育工程技术服务联系卡》，建立了农村远教QQ群，在渭滨教育网上开设有问必答栏目，及时解答项目校出现的问题；协调乡镇教育组为技术骨干解决交通和劳务费用，解除了技术骨干的后顾之忧；实现了远教设备问题随报随修、保障应用，基本做到软件故障不过天，硬件故障不跨周。　　为了落实教育部推进教育电子政务建设的要求，提高教育管理水平和工作效率，改善教育部门服务职能，2007年9月渭滨区教育局启动了教育电子政务平台，实现了电子公文网络传输。电子政务的开通，不仅改变了各级管理人员自觉应用现代教育技术手段的能力，而且提升了渭滨区整体教育信息化管理水平。三、课

8、题引领，活动推进，提升全体师生信息技术应用能力　　　　为了发挥国家和省级现代教育技术实验校的优势，做好农村中小学远程教育应用工作，我们确