行为导向法在政治教学中的应用

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1、行为导向法在政治教学中的应用摘要：随着现代科学和技术的迅速发展，随着教育改革的深入，行为导向教学法孕育而生。目前在政治教学中采用的行为导向法主要有：大脑风暴教学法、模拟教学法、引入法、案例教学法、角色扮演教学法，等等，通过把这些方法应用在政治教学课堂中，真正达到了理论与实践的统一，收到了很好的效果。　　关键词：行为导向法政治教学　　德国职教专家特拉姆对行为导向教学法曾作过这样的界定：“行为导向——是一种指导思想，是培养学习者具备自我判断能力，懂行和负责的行为。它可视为主体得以持续发展的过程，也就是说在这一过程中，他们所获得的知识和能力在实践活动中可得以展现。”在

2、教学中，行为导向意味着：知识的传授和应用取决于学习目标、内容、方法和媒体等因素的重组，即在整个教学过程中，创造出教与学和师生互动的社会交往的仿真情境，把教与学的过程视为一种社会的交往情境，从而产生一种行为理论的假设。创造有助于师生互动，特别是学生主动参加学习的情境。在这种情境中，他们通过反复练习，进而会预期形成自然的、符合现实经济活动要求的行为方式、智力活动方式和职业行为能力，即在专业能力、方法能力、社会能力和个性方面得到发展。　　一、行为导向法区别与其他教学方法的几个特点是：　　1、强调教学应从理论培养向实践培养转化、从示范教学向应用性教学转化的观念，该方法作

3、为一种新型的职业培训教学课程体系和先进的职业技术培训教学法，代表了当今世界上的一种先进的职业教学理念，其教学过程是一个完整的行为模式。　　2、其目标是培养学生的关键能力，让学生在活动中培养兴趣，积极主动地学习，让学生学会学习，使学生成为课堂的主人；其方法是要求学生在学习中不只用脑，而且是脑、心、手共同参与学习，提高学生的行为能力的一种教学法。　　3、此教学方法是以活动为导向的，以能力为本位的教学。通过行为的引导使学生在活动中提高学习兴趣、培养创新思维、形成关键能力；通过知识归纳和知识演绎两个阶段的学习，培养具有职业行为能力的技术人才。　　二、随着现代科学和技术的

4、迅速发展,促使社会体系、经济体系和教育体系不断地变化，社会对人才的需要也在变化，对人的能力的要求在不断的提高和扩展。　　在职业教学中，强调的更多的是培养学生的实践技能。我们在政治教学中采用行为导向法取得一定成效，其中较常运用的几种方法是：大脑风暴教学法、模拟教学法、引入法、案例教学法、角色扮演教学法，等等。　　1、大脑风暴教学法、　　“大脑风暴”教学法是教师引导学生就某一问题自由发表意见，并对其意见的正确性或准确性教师不进行任何评价的方法。（5）穿插导入法，如讲“运动是物质根本属性”这一知识点，要求我们在生活中要把握好各种“运动”。此时，可以穿插创立了“泛系理论

5、”的吴学谋编的一首“动字歌”：“人生在于悟动，生命在于运动，机缘在于活动，创业在于行动，开发在于优动，改革在于巧动，致富在于勤动，衰败在于懒动，创新在于主动，挨打在于被动，灾祸在于盲动，罪过在于乱动，离心在于私动，无为在于不动。”这一穿插，不仅加深了对运动的理解，而且使学生懂得了许多人生的道理，达到提高觉悟，培养能力的效果。在讲《树立集体主义的价值观》时，给学生们放了一首傅笛生的《众人划桨开大船》：“一只竹篙耶，难渡汪洋海；众人划桨吆，开动大帆船；一棵小树耶，弱不经风雨；百里森林吆，并肩耐岁寒，耐岁寒……”通过这首慷慨激昂的歌曲，吸引了学生的注意力，使学生们明白

6、了，社会主义现代化建设的宏伟目标仅凭一人之力是远远不够的，需要大家心连心手挽手，才能最终实现。此外，在教学实践中，还尝试过插播公益广告、通过小品演绎教材内容等方法。实践证明，这些多元智能的政治教学方法都激发了学生学习政治课的兴趣。（6）图片导入法，例如在讲“科学人生观”时，有一幅油画《母亲》，一位政治教师讲道：看到这幅充满感情的油画，仿佛看到了赵云霄烈士当年在狱中写遗书的情景，阴暗的牢房里，烈士身戴刑具，怀抱婴儿，借着铁窗透进来的微光，伏在膝上吃力地写着，泪水洒在纸上……我们又仿佛看到了烈士赴刑场前同婴儿诀别时的情景，她遍体是伤，怀抱婴儿，泪水沿着她的面额和胸膛

7、流进婴儿的口中，这不懂事的婴儿呀！你可知道，妈妈是用血和泪在抚养你，妈妈就要和你永别了，你要快快长大，完成你爸爸妈妈未完成的事业。这里的感情要严肃而坚定，愤怒而悲壮，使师生的感情得到共鸣，让学生充分想象到，在“三座大山”的压迫下，近代中国社会的黑暗和贫弱，爱国志士舍身报国。从而激发学生的爱国热情，学习先烈的革命精神，立志成才。　　通过给定的引导问题，学生掌握了解决实际问题所需要的理论知识，从书本抽象的描述中刻画出具体的学习内容，由此建立起具体的理论与实践的对应关系，在更高的程度上实现了理论与实践的统一。　　4、案例教学法，　　案例教学的宗旨不是传授最终真理，而是

8、通过一个个具体案例的讨论