行为导向法在政治教学中的应用

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1、行为导向法在政治教学中的应用摘要：随着现代科学和技术的迅速发展，随着教育改革的深入，行为导向教学法孕育而生。目前在政治教学中采用的行为导向法主要有：大脑风暴教学法、模拟教学法、引入法、案例教学法、角色扮演教学法，等等，通过把这些方法应用在政治教学课堂中，真正达到了理论与实践的统一，收到了很好的效果。　　关键词：行为导向法政治教学　　德国职教专家特拉姆对行为导向教学法曾作过这样的界定：“行为导向——是一种指导思想，是培养学习者具备自我判断能力，懂行和负责的行为。它可视为主体得以持续发展的过程，也就是说在这一过程中，他们所获得的知识和能力在实践活动中可得以展现。”在教学中，行为导向意

2、味着：知识的传授和应用取决于学习目标、内容、方法和媒体等因素的重组，即在整个教学过程中，创造出教与学和师生互动的社会交往的仿真情境，把教与学的过程视为一种社会的交往情境，从而产生一种行为理论的假设。创造有助于师生互动，特别是学生主动参加学习的情境。在这种情境中，他们通过反复练习，进而会预期形成自然的、符合现实经济活动要求的行为方式、智力活动方式和职业行为能力，即在专业能力、方法能力、社会能力和个性方面得到发展。　　一、行为导向法区别与其他教学方法的几个特点是：　　1、强调教学应从理论培养向实践培养转化、从示范教学向应用性教学转化的观念，该方法作为一种新型的职业培训教学课程体系和先

3、进的职业技术培训教学法，代表了当今世界上的一种先进的职业教学理念，其教学过程是一个完整的行为模式。　　2、其目标是培养学生的关键能力，让学生在活动中培养兴趣，积极主动地学习，让学生学会学习，使学生成为课堂的主人；其方法是要求学生在学习中不只用脑，而且是脑、心、手共同参与学习，提高学生的行为能力的一种教学法。　　3、此教学方法是以活动为导向的，以能力为本位的教学。通过行为的引导使学生在活动中提高学习兴趣、培养创新思维、形成关键能力；通过知识归纳和知识演绎两个阶段的学习，培养具有职业行为能力的技术人才。　　二、随着现代科学和技术的迅速发展,促使社会体系、经济体系和教育体系不断地变化，

4、社会对人才的需要也在变化，对人的能力的要求在不断的提高和扩展。　　在职业教学中，强调的更多的是培养学生的实践技能。我们在政治教学中采用行为导向法取得一定成效，其中较常运用的几种方法是：大脑风暴教学法、模拟教学法、引入法、案例教学法、角色扮演教学法，等等。　　1、大脑风暴教学法、　　“大脑风暴”教学法是教师引导学生就某一问题自由发表意见，并对其意见的正确性或准确性教师不进行任何评价的方法。先生说：“发明千千万，起点是一问。”爱因斯坦也说：“指出一个问题往往比解决一个问题更重要。”这种方法是一种能在最短的时间里，获得最多的思想和观点的方法。通过鼓励学生发现并提出问题，给他们以成就感，

5、激发其学习的强大动力。　　例如，在《尊重价值规律，树立商品经济意识》一课的教学时，学生在预习中提出了这样的问题：（l）如果不尊重价值规律会产生什么后果？（2）当市场上某一商品供大于求时，会造成商品价格下跌并影响到企业的生产，此时该企业应如何面对这种困难？（3）价值规律是商品经济的基本规律，但我们是学生，直接去从事商品经济活动还很远，现在我们要不要尊重价值规律？从中不难发现学生的提问能充分展示他们思维的闪光点,也能激发他们的创造欲望。　　解决问题是问题教学法的目的，通过情景的设计，利用语言手段，激发学生的思维，维持学生的学习兴趣。例如，请谈谈上述材料对你有什么启发？经过讨论研究，同

6、学们一致认为：只要存在商品经济生活，价值规律必然存在并起作用，因而我们学生现在就必须树立与商品经济相适应的正确观念。这样，不仅解决了学生的第三个问题，也实现了学生的知识的迁移。让学生演示说明：商品交换要以价值量为基础实行等价交换──树立（平等互利等）观念（括号内为学生填写内容，以下同）养成──（平等待人、诚实守信等）习惯；商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定──树立（追求效率、竞争创新等）观念──养成（遵纪守法、守时守信等）习惯。通过这一系列问题的提出、解决，使学生不仅搞懂了学科知识，更提高了他们分析问题、解决问题的研究能力。　　2、实地调查教学法　　实地调查教学法是通过

7、对课堂上所传授的一些概念和定义，课后组成小组在社会上做调查研究，通过实地调研真正了解所学的知识，并且应用到实际生活中的教学方法。　　如：在学生了解我国的所有制结构后，可以让学生作调查，有的学生在对学校周围的快餐店、水果摊进行调查后得出这些都是个体经济；有的同学对市里的锚链厂进行调查，通过对该厂的经营规模、生产资料归谁所有、分配情况的调查，得出他是私营企业。　　3、引入法，　　俗话说：“良好的开端是成功的一半”精彩有趣活泼得导入是学生很快进入角色，激发学生动机和学习情绪，达到“动之