汉语言文学-对外汉语文学教材编写探讨

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1、汉语言文学:对外汉语文学教材编写探讨汉语言文学:对外汉语文学教材编写探讨摘要：在分析评价了《中国古代文学史教程》和《中国现当代文学史教程》这套针对留学生的文学教材的优缺点后，进而提出了对外汉语文学教材编写应注意的原则：分清文学史的介绍和文学欣赏这两种不同的目标；针对不同的留学生对象来编写；教材编写的语言风格问题；文学性、趣味性和实践性相结合的原则。　　关键词：对外汉语；文学教材；编写　　.L.　　本文以《中国古代文学史教程》和《中国现当代文学史教程》为例探讨在编写对外汉语文学教材时的一些问题。这套教材

2、由欧阳祯人主编，北京语言大学出版社2007年9月出版。　　　　一、教材目标　　　　作为博学生汉语言文学专业本科的文学教材使用，每周两课时授课时间为四学期。古代文学40课时，两学期；现代文学20课时，一学期；当代文学20课时，一学期。该教程专门针对留学生的教学。所以在内容编排和语言使用上具有一定的针对性。教材立足于让汉语言文学专业的留学生了解中国文学史，欣赏中国文学作品，这是其主要目的，无论是内容的设置还是练习的设计都是围绕文学史和作品来进行的。　　　　二、教材内容　　　　选人教程的内容都是文学史上重要

3、的文学现象和作家作品，这套书专业性很强。内容涵盖比较广泛。古代文学选了从中国的神话开始到清代的小说；现当代文学也是按时间顺序选了重要的作家作品及文学现象。当代文学对港澳台文学也进行了专门的介绍。当代作品截止到20世纪八、九十年代，没有选21世纪的文学事件和作家作品。这些内容分为精读和泛读两个部分，两个课时以内的是课文、作品、练习和相关的　思考题能引导学生对文学作品或文学史知识进行归纳记忆，这些题目大多在课文中能找到答案。那么学生可能仅仅抄下这段话作为答案。这样的思考题强调了学生对课文的熟悉，必须加强课

4、文的理解，同时也给学生一个引导，既要了解中国文学，也需要这样记忆这些东西。　　总之，这些练习的设计都是为了帮助学生记忆文学史知识的。　　但整体来说，这些传统的题目缺乏趣味性。　　2.《现当代文学史教程》的练习　　每课有三、四道题，主要题型如下。　　(1)填空。(2)根据课文回答问题。(3)讨论。(4)缩写作品。(5)分角色表演作品。(6)请任选内容，分组排练一个可表演十分钟左右的小话剧。(7)复述作品的内容梗概。(8)朗读诗歌。(9)写作：模仿《春之声》的意识流手法写一段话；写一篇短文描写你家乡的风土

5、人情。(10)论述题：请论述20世纪50年代初期到50年代中后期，台湾纯情文学的基本情况。　　填空题和根据课文内容回答问题是基于对课文的理解和记忆。跟古代文学教程题型差不多。这两种题型每课基本都出现了。总体来说，现当代文学教程的练习设计题型要比古代文学教程丰富，每一课都有一些变化。讨论题比较好，能引导学生在理解课文和作品的基础上进行思考。　　写作和复述题也能发挥学生的主动性，训练其语言技能。　　分角色表演排练话剧题型也很好，能让学生积极体验文学形式，并积极参与创作。这样既生动有趣，又能加深理解和记忆，

6、深人体会文学形式。　　将学生的主动思考放进练习，将学生的生活和课文联系起来，这样。文学的学习不再是完全的填充式的教学，而是有了学生自己的生活体验的学习；不是机械的学习，而是有了生命力的学习。但这种机械的练习和有生命力的练习还是掺杂在一起的，如果能更多地增加有趣性和主动性的练习会更好。　　　　五、教材的优缺点评价　　　　1.该教材的优点　　这套书有三个比较大的特点：(1)文学史和作品选读结合。(2)实用性强，易教易学。(3)有针对性。语言、教材的语言到底应该是简单易动，清楚明白，还是应该出现文学特有的词

7、汇?如柳宗元的一生短暂而充满磨难，因而针砭时弊，满腔悲愤，.L.嬉笑怒骂，皆成文章像这样的句子，老师需要先解释给学生，学生才能理解。可不可以直接用简洁易懂的语言呈现给学生呢?　4.文学性、趣味性、实践性相结合的原则　　很多文学作品都被改编成电影或电视尉，可以介绍给学生，如果学生有兴趣，可以自己课外去看。也有一些相关联的东西，都可以作为链接介绍给学生。