议论文展开之如何设置分论点(教案二)

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1、议论文展开之如何设置分论点(教案二)[议论文展开之如何设置分论点(教案二)]议论文展开之如何设置分论点(教案二)lkz318_20_z9md8议论文展开之如何设置分论点(教案二)1、认识分解论点的使用要求，议论文展开之如何设置分论点(教案二)。2、探讨分解论点的方法。3、学会在写作中运用。教学过程：B、递进式分解1、设疑法。即依据是什么--为什么--怎么样的提问思路来提炼分论点。例：论点：生活应该是丰富多彩的。(1)生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。(是什么)(2)符合人的本性(人具有多方面的精神需要)；有利于人的全面发展

2、，有益于身心健康；有利于充分调动人的积极性，形成生动活泼的局面。(为什么)(3)要会工作，也要会休息，培养多方面的生活情趣；社会要为人的全面发展创造条件。(怎么样)C、对比式分解：即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较，从而从正反两个方面提炼分论点。例：适度的爱(1)爱子适度，才能使孩子走上健康发展的轨道(2)爱子不当以至溺爱，不但不会使孩子茁壮成长，反而会阻碍孩子身心的健康发展。《如何估价自己》①正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足，就会不断努力，不断前进。②过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不

3、思努力，就会停滞不前。将两种不同的事物或同一事物的不同情况，分解成正反两个方面，从而从正反两个方面提炼分论点，以显示思维的鲜明性。以拆除心墙的话题作文为例谈怎样确立分论点从为什么的角度确立(总)我始终相信，推倒彼此之间的心墙，你将会看到别样的洞外天。(分)推倒心墙，我们可以感悟无私的亲情。推倒心墙，我们可以感知真挚的友情。推倒心墙，我们可以感彻不变的爱情。(带来的效果)(总)人有适当的戒备之心是理所当然的，但对于人与人之间的心墙，我们应该坚决说：不！(分)首先，心墙阻止了人与人之间的亲密合作。其次，心墙的存在间接影响了社会风

4、气。再者，心墙还使人看不到社会光明的一面。(存在的危害)从是什么的角度示例(总)家庭成员，师生，朋友之间都会有隔阂，有阻挡的心墙。(分)子女与父母之间的鸿沟是心墙，学生与老师之间远远的距离是心墙，朋友与朋友之间深深的误解是心墙…从怎么办的角度分论点(总)那怎样才能拆除心墙呢?(分)拆除心墙，我们应该抛开嫉妒，拥抱宽容。拆除心墙，我们应该抛开自私，拥抱微笑。拆除心墙，我们应该抛开虚伪，拥抱真诚。(总)那怎样才能拆除心墙呢?(让我们拆除心墙，体验美好。)(分)拆除心墙，我们要多宽容一些。拆除心墙，我们需要多主动一些。拆除心墙，我

5、们需要多尊重别人一些(总)那怎样才能拆除心墙呢?(分)无形的墙，我们用文明来击垮。无形的墙，我们用礼貌去瓦解。无形的墙，我们用宽容来毁灭。拆除这堵墙，需要放下自私。拆除心墙，我们要懂得换位思考。拆除心墙，我们要有责任心。机智的交谈也是拆除心墙的一个好方法综合式(总)用砖堆砌起来的墙是可以拆除的。其实人与人之间的心墙也一定可以拆除。(分)心墙阻隔着人与人之间的交往。拆除心墙，人与人之才能和睦友好相处。拆除心墙，我们需要爱。拆除心墙，我们需要沟通。(总)如果已经建立起来了，请你们拆除心墙。(分)拆除心墙，是人与人能够和睦相处的前

6、提。不拆除心墙，你损失的不只是一个朋友，更可能危及自身的利益。拆除心墙从自己做起。拆除心墙要有一定的技巧。例1：以找准位置为话题从为什么的角度找准自己的位置有利于实现自己的人生价值找准自己的位置有利于服务社会造福人群找准自己的位置有利于提高生活的质量从怎么样的角度找准自己的位置需要对自己清醒的认识和客观的评价(能力、兴趣、性格)找准自己的位置需要审时度势找准自己的位置需要不懈追求找准自己的位置需要把握机遇例2：以选择对手为话题--论点：选择适当的对手从为什么的角度：选择适当的对手有助于明确人生的方向树立人生的目标选择适当的对

7、手其实是找到自己学习的榜样选择适当的对手让自己承受一定的压力的同时也获得巨大的动力从怎么样的角度：选择高尚的人作为对手，选择聪明的人作为对手选择坚毅的人作为对手二、欣赏人生需要阅读在人生的漫漫旅途中，我们阅读过不少书籍，教案《议论文展开之如何设置分论点(教案二)》(..)。阅读能使我们的旅途少一份寂寞，多一分快乐；少一分忧愁，多一分激情，它能使我们孤单的心灵找到一处归宿，寄托我们的酸甜苦辣，它也能使我们脑海满载知识，丰富生活，故人生需要阅读。人生需要阅读，它犹如东方缓升的启明星，启蒙我们愚昧的思想。在民国时期，中国的处境相当

8、艰难，多少受封建思想毒害的中国同胞被受欺凌，多少中华儿女在愚昧无知思想中挣扎。当他阅读了鲁迅笔下的《狂人日记》、《呐喊》等著作时，他们最终从阅读中觉醒，他们成功挣脱，不断涌现出一批又一批的救国革命先导，最终救百姓于水深火热之中。阅读能使人的思想得到净化滤去腐朽落后的思想，启蒙着我们，引领着