高中历史第二单元古希腊和古罗马的政治制度第7课古罗马的政制与法律教案岳麓版必修1

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1、第7课　古罗马的政制与法律本课主要介绍古代罗马政治的演变及罗马法的演变、内容和影响。古代罗马政治的演变可分为王政时代、共和时代、帝国时代三大时期。教材重点介绍了共和时代和帝国时代的政治制度。随着历史的发展，罗马法也随之变化。罗马法可以细分为四大时期：习惯法时期、成文法时期、成文法发达期、法典编纂期，内容庞杂。教材只介绍了成文法和法典编纂两个时期代表性法典——《十二铜表法》和《查士丁尼法典》。本节重点为古罗马共和国政治制度、《十二铜表法》《查士丁尼法典》的内容和意义等。对共和国时代政治制度的特点和本质的认识以及罗马法的分类、罗马法的本质的分析等是本节的难点。教学重

2、点古罗马共和国政治制度；《十二铜表法》《查士丁尼法典》的内容和意义等。教学难点对共和国时代政治制度的特点和本质的认识；罗马法的分类、罗马法的本质的分析。教具准备设计计算机多媒体课件，内容包含“罗马扩张”图、本课的板书设计等。课时安排1课时三维目标一、知识与技能1.识记的基础知识（1）古罗马法政治的演变过程：君主制、共和制、元首制、帝制。（2）了解屋大维、戴克里先、查士丁尼等影响罗马历史发展的主要人物及其主要事迹。（3）共和制时代的各种政权机构的职能及相互关系。（4）帝国时代的政治制度的变化及对政治局面的影响。（5）《十二铜表法》的内容和影响。

3、（6）《查士丁尼法典》所包含的各项法律及影响。2.理解和运用（1）通过对共和时代各政府机构职权分配的学习，认识共和国的实质。（2）认识元首制实质上是披着共和外衣的君主专制。（3）探究罗马法内容的演变。（4）分析罗马法对于维系罗马帝国的作用；从中西历史发展的两个方面比较罗马法的影响。二、过程与方法1.布置学生课前预习：通过上网或查阅资料，搜集罗马法的有关资料。2.学生讲述有关罗马史的传说或人物介绍，在讨论中总结罗马史的演变过程。3.教师补充史料，帮助学生理解罗马法的分类标准。4.补充史料，通过分组讨论、合作，探究罗马法的实质。三、情感态度与

4、价值观1.罗马法是通行于整个古代罗马世界的法律，对于维系和稳定庞大的罗马帝国的统治起到了重要的作用。2.罗马法代表统治阶级的利益，为维护罗马帝国统治而存在。《查士丁尼民法大全》是罗马史上也是欧洲历史上第一部全面系统的法典，是重要的人类文化遗产，对后世尤其是近代文明产生了重要影响。中国现行的《民法通则》和《继承法》也受到罗马法的影响，深入了解罗马法的历史沿革具有重要的现实意义。教学过程导入新课师古代希腊历史给我们留下的最深刻的印象是什么？生雅典城邦民主制度。师古代一位诗人说：光荣属于希腊，伟大属于罗马。如果说希腊的光荣体现在其城邦民主制度的话，那么古代

5、罗马的伟大又体现在何处？推进新课　板　书：一、从共和国到帝国师我们课前已经搜集了一些关于罗马史的历史材料和历史传说，请每个学习小组提交你们的作业。（学生提交作业）师有个学习小组查找到关于罗马城起源的传说，请他们给我们大家介绍一下。生特洛伊城在火光和叫喊声中陷落了，全城遭到大屠杀，幸免于死的人全都沦为奴隶。混乱之中只有特洛伊国王的驸马阿伊尼阿斯逃出来，他的后人建立了一个王国，后来有一个公主，但公主的叔父在篡夺了王位后，为了防止公主结婚生子威胁自己的王位，便任命未婚的公主为巫女。这是主管祭神的职位，像修女一样不得结婚。美丽的公主和战神玛尔斯(Mars)

6、一见钟情，生了双胞胎，起名罗莫路和勒莫。叔父闻知此事大怒，将公主投入大牢，又把那双胞胎放在篮子里抛入台伯河，指望那篮子漂入大海将那双胞胎淹死。再说那兄弟俩的篮子被河口附近茂密的灌木丛钩住而停了下来，俩人的哭声引来一只过路的母狼。意大利的狼都带点慈悲心，不但没吃掉双胞胎，反用自己的奶去喂养他们。后来一个放羊人经过，发现了兄弟俩，将他们抱了回去抚养成人。这两人便是罗马的建造者。师罗马城建立之初的政治情况怎样？生君主制。（教师指导学生阅读《对国王说“不”》，让学生思考一下，君主制后期，政治情况发生了怎样的变化）生君主的残暴统治引起人民不满，罗马人揭竿而起，推翻君

7、主制，建立共和国。师罗马共和国时代的政府是由哪些主要机构组成的，请同学们阅读教材回答。生执政官、元老院、公民大会。师近代“法西斯”一词与哪个机构有关？生执政官。师哪位同学能介绍一下具体情况？生罗马执政官一般有12名肩扛权标的扈从，权标是一束用红带捆扎的笞棒，中间插有一把战斧，称为“法西斯”，象征国家最高权威。当罗马国家处于紧急状态时，执政官中的一人通常被推举为“独裁官”，集全权于一身。现今的“独裁”一词由此而来。师罗马执政官有哪些职权，他们是不是独裁者？生执政官有两名，行使最高行政权力，由选举产生。一切政令必须经两人同意方可执行，因此他们不是独裁者

8、。只有当国