2、《纲要》课实践教学(2014-2015-1)

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1、《纲要》课实践教学安排（2014-2015-1）各位老师、同学：       浙江理工大学省级精品课程《中国近现代史纲要》课程第2014-2015-1学期实践教学已经开展部署工作。为方便实践教学统一部署、安排和后期整理，现把相关实施方案材料汇总，供各位老师、同学遵照执行。   省级精品课程项目组纲要教学部2014年09月一、实践主题 本学期实践主题为“中国梦，我的梦”。要求学生根据《中国近现代史纲要》的课程要求，结合《思想政治理论课实践教学规程》，走出大学校园，深入社会基层，走访各行各业，以活动小组形式开展“中国梦，我的

2、梦”主题实践调研活动，并形成调研报告或论文。主题并非题目，具体题目自拟。二、实践部署实践教学旨在充分调动学生学习思想政治理论课的兴趣，锻炼学生的团队精神，获得书本上所没有的知识，增长见识，拓展视野、提高对思想政治理论课本质的认识，增强思想政治理论课的实效性。实践教学为期三周，整个过程大致分为三个阶段。第一阶段，参与分散社会调查的学生自愿组合成1-5人的团队，选定相关专题，进行校内外社会调查，深入分析、阐释所调查的问题、所思所感等。返校后，提交调查报告及实践教学相关表格。第二阶段，课堂讲演。各小组宣讲、介绍调研活动及收获。

3、同时，任课教师择优推荐评选出一定比例的实践教学优秀成果，经课程组、教研部综合评议，通过课程网站、4A平台和学院网站公示，接受监督。第三阶段，课堂公开发奖。借此形成一个鼓励先进、鞭策后进的良好氛围，加强学生对实践教学重要性的认识。10每学年由学院和教研究部共同安排，择优将优秀成果结集成册，与其他思想政治理论课的实践教学优秀成果汇总公开出版。三、具体安排：1、课程社会实践安排在第9、10、11周，单人或组队（不多于6人）调研。三周实践周，可以两周学生分散调研一周集中指导，或是三周分散调研，由各任课教师安排。2、第12周上交实

4、践成果。请同学们充分利用时间，不要到提交之前匆忙赶制。3、提交实践教学成果：排版整齐，字面规整，辅助材料整洁；以团队形式提交所有材料；纸质稿装订提交任课教师；电子稿整理成一个word提交4A平台；作为评定社会实践是否作弊和社会实践成绩的重要依据；4、课程组与教学部将按照一定比例评选优秀论文，每位获奖学生将有颁发由马克思主义学院和学校教务处共同盖章的荣誉证书。每学年公开出版优秀成果集。5、适时将组织同学交流实践经验和体会。四、实践教学成果与《纲要》课考核办法1、《纲要》课为考试课，总评成绩采用百分计分制。2、总评成绩分为两

5、部分：平时成绩占60％（平时表现+平时作业+实践教学，满分为100）；期末考试占40%（测试、满分为100）。3、平时成绩（以满分为100分计）原则上须由三部分构成：（1）平时表现：可以由考勤、回答问题、练习、讨论、辩论、课堂整体学风评价中的若干部分组成。（2）平时作业：主要考查学生对某一问题的认识、分析及观点和看法，由任课教师拟定，一般为小论文。（3）实践教学成果：所占总成绩比例应突出，具体要求参照《中国近现代史纲要》课程实践教学实施方案（试行稿）执行。成绩构成的每部分的分数比例是由教学部专门召开会议集体决定的，任课教

6、师不得随意更改。另外须服从学校教务处有关教学文件规定。10四、实践成果文本格式要求特别提醒：1．署名。某某专业某某年级（?）班；多名作者，中间顿号。两个字的姓名中间不加空格。2．摘要。不能出现主观性词汇，如“笔者、本人、本文、我、我们”。客观介绍本论文即可。300-500字。3．关键词。3-5个，中间以分号分开。4．正文标题级别：“一、（一）1.（1）第一”。其中，“一、（一）1.”各级标题要独立成行，且句尾不要标点符号；“（1）”级标题要独立成行，句尾用句号。5．图、表既要分别编号，每篇文章的图、表单独编号；还要有题目

7、，题目放在图、表的下面，居中。文中提到某个图、表，要用其序号。如果一些图表，对文章思想内容的说明意义不大，建议删除。6．无须作者照片。7．删除注释、参考文献及其相应的标注号码。8．附录部分，特别给出范文。无论字体、字号、字位、字距等务必按照规矩修改。9．文稿绝对不能出现中伤、诽谤他人、他国的语句。10范文格式抗日战争在浙江——问卷调查与走访杭州乔司“千人坑”后之思考（宋体，三号，涂黑）（空一行）国际经济与贸易11（2）班：王尊家、裘旭峰、陈江平、朱志娜、祝珍奕（黑体，五号）指导教师：王艳娟（黑体，五号）（空一行）摘要（黑

8、体，五号，涂黑）：全面抗日战争共经8年，是反抗日本帝国主义侵略的伟大的民族革命战争，也是一百多年来中国人民反对外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争。自1937年8月开始，日军即对浙江实施狂轰滥炸，其目标除了主要军事设施外，还包括工厂、集镇及平民住宅区。日军在浙江通过战争抢夺、金融控制、强征强收、经济统制等多种方式