内蒙古通辽市扎鲁特旗巨日合中心校姜岩

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1、探究教学艺术打造高效课堂在教学工作中，课堂教学是主战场，是提高教学效率的关键。在大力提倡创新、推行素质教育的今天，小学语文应如何打造高效课堂呢？下面就根据几年来的教学实践谈谈自己的一点感悟。一、教师备课充分全面备好课是上好课的前提和基础，要想提高课堂教学效率，教师首先应充分备课。我有这样的切身体会，进行观摩教学时，教学效果会比平时好，原因并非观摩教学时，我的教学能力提高了，而是备课比平时充分得多，进行了认真的筹划和精心的设计。1、明确教学目标。教学目标是设计教学过程的依据，是一堂课的总的指导思想，是课堂教学的最终归宿，准确且注重实效的课堂教学目标是确保教学质量的关键。因此，课前我会认真研

2、究课程标准，准确确定教学目标。2、全面了解学生。学生已有的知识、经验和智力能力水平，是确定学习方法、选择教学方法和设计教学方案的重要依据。因此，在备课时我会根据所教内容和学生的现实水平，明确要达到的水平。3、选择恰当教法。常言道：教学有法，教无定法，贵在得法。在备课时我往往会根据教学内容、学生的年龄特点、接受能力以及自己的教学风格，选择恰当的教学方法，以至于在上课时能有的放矢。二、学习氛围宽松愉悦孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”小学生的心理特征是好奇好动，他们乐于在玩中学习、在动中求知、在喜悦中探索，所以作为课堂教学的引导者，营造宽松、愉悦的学习氛围是极其重要的。1、师生

3、身份平等化。课堂中，教师应放下身份，充当好引领者的角色，做学生的学习伙伴，消除学生疑惧的心理，创造宽松和谐的氛围，更有利于学习。在学习《画杨桃》一文时，我与学生互换角色朗读人物的对话，同时让学生当小老师进行评价，学生积极勇敢发言，课堂气氛活跃。2、教学手段多样化。利用录像、多媒体等辅助手段进行教学，给学生以直观的感受。如学习《桂林山水》一课，我利用多媒体课件，让学生一边听着优美的音乐，一边欣赏着桂林的山水，在我范读的引导下，学生被带进了诗一样的情境之中，产生了身临其境的感觉，于是课堂学习的氛围更加浓厚了。3、评价方式多元化。在学习新的课文时，每当学生完成学习任务后，我都会有意识的让语文能

4、力较差的学生到前面展示，（可以是认读几个生字、几个新词或是朗读几句话），然后我抓住其闪光处加以评价：“瞧，这节课你表现得比上节课还认真，又多记住了两个生字。”“你真棒!课文读得越来越流利了，声音也越来越响亮了。”这样后进的孩子尝到学习的乐趣，尝到被老师和同学关注的“成就感”，从而树立和增强自信心，积极地参与到课堂学习中来。三、教学设计匠心独具教学设计的目的在于帮助学生更好地学习，为此，教学设计要体现学生学习的自主性、创造性，要让学生有多种机会应用所学知识，在体验中学习新知。1、精心导入，激起学生的学习兴趣。导语是一堂课的切入点。著名特级教师于漪老师说过：“课的开始，其导语就好比提琴家上弦

5、，歌唱家定调。第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。”语文课堂的导入应该精心构思，巧妙设计，使教学过程引人入胜，扣人心弦，唤起学生强烈的“乐知”、“乐学”的欲望，从而很快进入“共振”的境界。如学习《猫》一课，我是这样导入的：“同学们，昨天，大作家老舍先生来我校参观，临走时给大家留下一件礼物，想知道是什么吗？”学生们争先恐后地猜，这时我让学生们先闭上眼睛，然后在大屏幕上出示猫的图片，当学生睁开眼睛看到眼前的画面时，个个都惊叹不已。“谁能和这群可爱的猫咪打声招呼？”这时学生纷纷举手发言，产生了走进文本的欲望，达到一种“一石激起千层浪”的效果，从而激起学习的兴趣。2、激情授课，唤起

6、学生的学习兴趣。课堂上，教师要创设一定的情境，把自己的激情完全融入授课过程中，把学生的情绪引入教师的激情中，让师生的情感与授课内容同兴奋、共探求。如学习《为中华之崛起而读书》一文，为了让学生更深入地体会周恩来立志的原因，我播放了一段“一位中国妇女的亲人被洋人汽车轧死，而妇人悲痛哭诉”的录像。随后我问：“同学们，画面中的哪些人给你留下的印象最深刻？”“那位中国妇女。”“洋人。”“中国巡警。”“围观的中国人。”“能说说理由吗？”“那位妇女太可怜了！”“洋人太可恶了，在中国的国土上还那么得意！”“中国巡警可恶之至，仗势欺人！”......“这不由得让老师想起一个成语叫狗仗人势！来，同学们，现在

7、让我们也握紧拳头，紧紧地握，使劲地握，咬牙切齿地握，此时此刻，假如当时我们就在现场，我们就亲眼目睹了整件事情的经过，作为我们——一个有血有肉、有骨气的中国人，此时此刻，你想怎样做？”此时学生个个气愤填膺，众说纷纭......师生情绪达到共振，情感得到升华。3、巧设板书，引起学生的学习兴趣。课堂教学的艺术离不开具体生动、富有表达力的语言，也离不开直观、形象的优秀板书。精心设计的板书，应是一堂课内容的浓缩，能使学生赏心悦目，兴趣盎然，收