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1、浅谈素质教育下的高中数学的高效课堂论文目前我国中小学教育深受应试教育的影响,普遍存在着片面追求升学率的倾向,尤其是高中教育,直接面临高考的压力,受应试教育的影响最大.高考成为评价学校、老师、教育教学成绩唯一的硬指标.学校教育严重目前我国中小学教育深受应试教育的影响,普遍存在着片面追求升学率的倾向,尤其是高中教育,直接面临高考的压力,受应试教育的影响最大.高考成为评价学校、老师、教育教学成绩唯一的硬指标.学校教育严重倾向于智育,而忽视了学生素质的全面发展.2009年秋季开学以后,江苏省连续进行了规范课程,规范课时,规范作息时间
2、,规范作业量,规范考试评价机制,全面规范中小学的教育教学行为的做法.并以高中教育为突破口,在基础教育领域全面实施素质教育.实施素质教育与高考并不冲突,高考作为全国统一考试,是长期存在的.实施素质教育后,高中数学的周课时数较以前大幅减少,教学内容却没有大的变化,高考内容也没有大的变化.如何在有限的时间和现有的课时里,提高学生的成绩,同时全面提高学生的素质,就是全体师生面临的一个现实问题.提高课堂效率,建立高效课堂,就可以解决这一问题.我认为数学课的高效基于以下几个因素：一、师生饱满的热情和强烈的责任感教师对教学拥有饱满的热情师
3、生饱满的热情和强烈的责任感，使学生全身心地投入到学习中去，才能使学习布满乐趣.教师要满腔热忱地组织教学活动，做到情绪饱满，态度和蔼，语言亲切，富有激情，用教师的情绪、情感、人格、魅力感染学生，在自主学习中享受学习的快乐.教师认真负责的态度既能影响课堂教学效果，也能影响学生的人生观和世界观.二、娴熟的专业知识与教师间的交流和合作教师需密切关注自己专业的发展.要想给学生一杯水，自己要有一桶水.娴熟的专业知识是搞好教学的一个不可缺少的因素.教师在教学上的交流和合作主要体现在集体备课上．教师集体备课可以节省很多的时间，减轻劳动.可以
4、提高教学效果,以往各自备各自的课，有时会出现知识错误和思路狭窄.可以引发所有备课者思想和智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，也可以补充专业知识的不足，能明显提高教学效果.对我们物理学科而言，其效果更是显著.教师集体备课能资源共享，提高教学效率,提高教学的质量.也可以不断地提高教师的教学水平.也是对教学工作进行全程优化的教研活动，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化.集体研讨、教后反思的过程，既有利于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上发展.教师集体备课能很好地落实新课称改要求.体现了“合作、探究、创新”和以人为本
5、的精神，促进了教学相长.教师集体备课能大力整合学校各科的教师资源和营造科研氛围.而目前基层学校，应该也必须与课堂教学紧密联系，否则易流于假、大、空，枯燥无味.集体备课中，大家感兴趣的课题，由于思想和智慧的碰撞而得到理性的升华，理性认识又能更好地指导实践，在理论和实践之间架起桥梁，教科研的氛围在集体参与的行动与反思中逐步浓厚，使教学效果更显著.三、活跃的课堂状态只要能让学生的思维总处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，我认为，这就是一节高效的课，成功的课.那么，又怎样才能让学生的思维总处于活跃状态呢？这
6、就需要我们教师进行课堂调控，设计适当的问题激发学生的探索欲望，牵引学生的思维处于活跃状态.数学被好多人认为枯燥乏味，因此需要数学教师能够在数学课上创设一个好的数学问题情境，让学生怀着求知的欲望和愉悦的心情学习数学知识，就会使学生变苦为乐、变被动接受为主动探索，课堂就会充满朝气和活力.四、和谐的师生关系，育人环境在数学教学中充分利用学生思维活跃的特点达到全身心的和谐.留意对学生动手能力的培养，让学生在学习过程中动口、动手、动脑，在群体活动中让学生进行积极合作交流，寻找时机让学生进行自我表现，在学生的表现中，教师创造一个布满活跃
7、、愉快的教学氛围，发挥好情感教育的活跃性、愉快性的作用.师生关系的和谐.和谐的师生关系，有利于学生产生愉悦的心境，带着积极的情感参与学习，畅所欲言，使师生间达到心与心的交流.师生同体才能同声同气，相互吸引，相互影响，才能同心同德，配合默契.教师要善于驾驭课堂，要能够随时关注每位学生的学习状态，我们有不少教师总是埋怨学生在课堂上不与自己配合，殊不知，你的眼睛，老是盯着书本、教案、黑板，就是舍不得把目光投向学生，目中无人，学生如何会与你配合？久而久之，课堂上那种“你讲你的，我做我的，师生互不相干”的不和谐局面也就自然形成了，所以
8、课堂上教师要时时刻刻留意与学生眼神的对接，透过心灵的窗户判定学生在想什么.——是专心了，走神了，心领神会了，碰到尴尬了，情绪高涨了，还是若有所思……然后适时作出决策，调整教学内容、教学程序及课堂关注点.五、真正让学生成为课堂的主人，分小组学习的作用一是便于合作学习，拓宽学生参与面合作学习是
